小學德育教育的創新性發展

楊玉霞

【摘要】道德教育對促進兒童道德發展起著重要作用，在小學德育工作中，應回歸兒童的身體，回歸到兒童的生活，根據學生的年齡特點，采取滲透教育模式，本文分析了小學德育的方法和途徑，小學德育的形式，指出了許多渠道，但主要的地位是要落在課堂上。

【關鍵詞】小學 德育教育 基本途徑

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0236-01

德育教育擔負著促進少年兒童品德發展的重要任務。一般來說，小學德育的范圍主要包括：愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法律教育、文明行為教育、小學德育工作，應回到兒童的身體，回歸到兒童的生活原則，再結合學生的年齡特點，遵循孩子發展的內在邏輯，通過班級和其他形式的滲透教育，只有這樣，道德教育不會被教育為一種外來力量，為了真正成為一個解放力量和創造的力量。

小學階段是在對兒童思想教育的啟蒙，所以我們可以說，小學德育是一項基礎性的工程，從根本上講，小學德育必須堅持的基本原則回到孩子們的身體，回到孩子們的生活中，為了達到道德教育的終極目標，人人都知道道德教育的精髓，就是不斷建立和完善一個人的道德人格，因此，只要我們遵循兒童發展的內在邏輯，就能在小學德育工作中取得實效，從小學德育工作的內容來看是非常廣泛的，但很抽象，在實施過程中要注意從重視到重點，從抽象到具體，例如，為了培養學生的愛國主義，我們可以讓學生從愛家，愛學校，從身邊的植物的愛做的，愛國主義教育具體到學生的日常生活，小學德育的方式也有多種，可以在班主任工作做得好，做一個好工作道德教育，我們也可以提高各學科的教學，促進勞動力有機滲透，做課外活動，在課堂之外，用寓教于樂的形式教學生道德教育，另外，通過集會、班會、少先隊主題團隊、社會實踐等形式，還可以開展小學德育教育，他們開展小學德育教育的有效途徑，對小學教育的形式和渠道是很多的，但主要的位置仍然是課堂，課堂教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑，在課堂上，道德教育由于其學科教學內容相結合，通過潛移默化的方式，培養感染，點滴滲透，光滑無聲，學生容易接受、理解和內化，并逐漸轉化為自己的行為，具體到課堂中，為了增強德育教育的實效，可以采取如下措施：

一、深入挖掘教材德育內容，高度重視課堂隨機教育

在小學課本，沒有明顯的道德教育的教材，但大量的內容蘊含著豐富的德育因素，它們都是通過辯證唯物主義的認識論和方法論，教師在備課時，應該主要是道德因素包含在科學知識挖掘出來，在教學中滲透德育教育，德育教育內容的科學性，在教學過程中靈活生動的整合，其實，在實際的課堂教學，往往有道德教育的一些機會，教師要善于學習，抓住這些機遇，及時開展道德教育的學生，要做到這一點，除了需要做一個認真的，還必須有教育的熱情，豐富的知識和高超的藝術，這就是我們常說的在課堂上隨機教育，必須給予高度重視。

二、合理選擇恰當教學方法，切實增強德育實際效果

在課堂教學中，選擇合理的教學方法，增強德育效果。其效果十分明顯，例如語文教學內容豐富多彩，涉及面廣，德育貫穿始終，滲透到語文教學的各個方面，表述深刻，思想又強烈，文本的歷史背景比較微妙，我們要以此為指導去理解規律，不僅要使學生收集有關資料，還要讓學生作出恰當的解釋，幫助他們理解思想。另外，在課堂教學中，還可以通過閱讀思考法、討論吸收法加強德育教育。總之，我們就是要讓學生在愉悅的情感中感受到美好，領悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增強德育教育實效。

三、利用多媒體創設情境，讓學生受到情感感染

在小學德育過程中，可以在課堂上通過多媒體教學設備，從聲音等各方面最大限度地激發學生的學習興趣，使學生受到環境的感染和熏陶，為了達到良好的思想教育效果，專家認為，道德可以通過學習獲得，也可以通過學習改變，包括影響道德行為發展的主要因素是環境。可見，引導學生進行自我教育，道德教育的作用是非常重要的，在道德教育中，通過德育課堂滲透，基于課堂知識，做宣講，有情感的原因，文學與道德，結合情理交融，使學生在隨風潛入夜在潛移默化中，思想品德，逐漸影響提高辨別真理的能力，美與假惡丑，正確的思想認識和健康的道德情感的形成。

四、創新德育教育載體，豐富德育教育活動

社會的不斷變革和發展，使我們基于傳統的道德教育，道德教育必須尋求創新和多元化的載體，在互聯網上的孩子們的興趣，我們可以充分利用學校的多媒體教室、計算機教室、遠程教育設備等現代化設施，德育網站的建設，學生通過學習、互動交流、觀看視頻、參與各種德育活動，通過網站圖片、音像和品味，豐富多彩的資源特點，打開網絡輕松訪問，通過這個過程讓學生情趣，陶冶情操的網絡，健康成長。另外，也可以以活動為載體，融德育活動中，讓學生參與活動，這不僅能使學生通過活動展示才華的技能，也能使學生陶冶情操的活動，感悟道德，形成道德意識，在小學學校道德教育，通過道德教育的途徑和方法上面的系列，我們可以在個人身上，使學生的工作、學習方面都形成良好的習慣，讓他們養成良好的品質和行為習慣在思想品德、個人修養等方面。總之，在小學德育工作中，只要我們把握住了德育的特征，注意充分挖掘德育教育因素，抓住了小學德育教育的主環節課堂，用高尚健康的道德情操影響、教育學生，滲透學生的心靈，就能夠實現小學德育教育工作的最終目的。

參考文獻：

[1]張向葵.教育心理學[J].中央廣播電視大學出版社，2008.

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