小學數學微課的設計及應用分析

尚曉紅

【摘要】微課是新時期教學發展的過程中出現的一種新的教學理念和方法，在實踐中對教學產生了積極的影響。同時在實踐中我們發現在教學中對微課的應用仍然存在一些錯誤的認識，導致微課的作用沒有得到充分的發揮，影響了小學教學在新時期的全面發展，阻礙了學生的不斷進步。本文主要是對小學數學微課設計及應用的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】小學數學 微課 微課設計 課程改革

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0141-01

小學數學在學生數學學習的生涯中處于基礎性地位，在教學中受到高度重視。尤其是在新時期小學數學全面發展的過程中出現了許多新的教學理念和方法，比如說微課的應用。這一理念和方法的應用對教學發展起到了十分關鍵的作用，極大的改變了教學面貌，對于教學來講是一種巨大的變革。這一現狀需要我們正視微課的應用，針對其使用的具體環節，對教學的各個環節進行重新的安排，為微課與教學的有機結合打下堅實的基礎。

一、微課的簡單介紹

微課是一種比較系統的教學模式，對傳統教學課堂來講是一種變革，在調查分析之后我對微課作如下介紹：

1.微課的含義

微課，是指在課堂教學的過程中運用信息技術，按照學生的認知規律，將課堂知識分割成幾個片段，細化知識，以此來幫助學生更好的學習。

2.微課的組成

微課雖然說比較細化，但是課堂教學該有的環節，微課全部都有，課堂需要的教學視頻、教學的方案設計、課件、素材、教學反思、課后測試等等其一應俱全。同時還有學生反饋、教師點評等傳統課堂沒有的內容。從微課的組成來看，其是對傳統教學課堂的偉大變革，是一種全新的教學資源。

3.微課的特征

微課的特征比較明顯，其既有傳統課堂的教師教授性，也有新時期信息技術應用的時代性，同時還有其自身具有的微小性，比如說教學時間短、教學內容少等等。

二、影響微課在小學數學教學中應用的因素

影響微課在小學數學教學中的應用有著多個方面的因素，在不斷實踐的過程中我認為主要包括以下幾個方面：

1.傳統教學理念

在課程改革深入發展的過程中，傳統教學理念仍然發揮著作用，在實踐中我們發現其阻礙了新理念和新方法的應用，在不斷實踐中對微課的應用產生了阻礙作用，使得其沒有得到應有的應用和推廣，導致其作用沒有得到最大化發揮。

2.教師綜合素質

微課的應用對教師綜合素質提出了新的要求，要求教師必須要適應新的課堂發展需要，使用新的教學理念和方法，提高教學質量。但是在實踐中我們發現教師綜合素質良莠不齊，對于微課的應用不能切合實際，使得微課應用質量和效率大打折扣。

3.教學基礎設施

微課的應用具有比較強的時代性，需要有配套的設施作為保障。但是在實踐中我們發現新時期的信息技術等設備，在教學中沒有得到及時的更新和完善，使得教學比較陳舊落后，阻礙了微課的應用和推廣，影響了教學質量和效率的提高。

三、微課在小學數學中應用的具體策略

微課作為一種新的教學理念需要我們提高重視程度，科學合理的應用其中，促使小學數學教學在新時期實現新的發展。我認為可以從以下幾個方面入手：

1.加強宣傳力度，掃清思想障礙

微課的應用首先要從思想入手，利用多種形式的宣傳活動，對微課教學進行全面的宣傳，使得相關人員可以掃清思想障礙，在實踐中對微課教學加以應用和推廣，為微課教學作用的發揮打下堅實的思想基礎。同時在宣傳的過程中要將微課應用的必要性和重要性進行全面的介紹，使得相關人員可以提高重視程度，樹立正確的思想意識。

2.提高重視程度，完善基礎設施

新時期微課教學的應用和推廣對教學來講既是機遇，也是挑戰，需要我們認真分析，緊握時代脈搏，迎接挑戰，抓住機遇，在教學中對微課需要的信息設備進行全面的完善，為教學的發展打下堅實的物質基礎。在授課的過程中利用新的教學設備引起學生學習的興趣，改變教學精神面貌，實現小學教學的全面發展。

3.加強培訓教育，提高綜合素質

微課的應用是為教學主體服務，在新時期微課的普及需要從教學參與者入手，全面提升微課應用質量。我認為可以從以下幾個方面入手：

（1）終身學習，充分發揮引導作用

教師是教學的主要參與者，在新時期學校要加強對教師的培訓教育，不斷更新教師專業素質。同時教師要樹立終身學習觀念，努力提升綜合素質，在實踐中充分發揮引導作用，實現教學的全面發展和進步。

（2）轉變角色，努力實現教學相長

學生在新時期成為教學的主人，微課的應用就是尊重學生主人翁地位的重要表現。在實踐中教師和學生要積極轉變角色，適應微課教學的新要求，從而利用微課教學，提升教學質量。同時教師和學生要建立新型的師生關系，在微課應用的過程中做好反饋和評價，促使微課教學不斷的得到自身的變革，使其更加符合實踐需要，更好的為教學發展服務。

四、小結

小學數學微課教學在課程改革的具體要求，在實踐中需要我們緊握時代脈搏，從時代入手，積極引入微課，改變小學數學教學的精神面貌，為教學發展注入新的活力，在不斷實踐中實現教學的全面進步和發展。

同時利用微課激發學生參與學習的積極性和主動性，積極參與教學活動，充分發揮個人的發散性思維能力，在實踐中全面提升個人綜合素質。

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