基于核心素養培養的高中語文作業設計探賾

倪冬燕

摘 要：作業的設計是教學活動中重要的一個環節。文章概述了核心素養以及核心素養下的語文作業設計的原則，指出核心素養下的高中語文作業設計的策略，即設計“常規+自選”型作業、“獨立+合作”型作業以及“書面+實踐”型作業，并提出了對教師的要求，即轉變觀念培養學生全面素養以及走入學生中了解他們的能力。

關鍵詞：高中語文；核心素養；作業設計；能力培養

中圖分類號：G421；G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0046-01

隨著新課改的不斷推進，培養學生的學科核心素養成為多數教師思考的問題。在這一過程中，一些教師對作業設計重視不夠，堅持“熟能生巧”的原則，設計的作業難度以及作業量遠超學生的接受能力，雖然這一原則起到了一定的作用，但是不利于學生核心素養的培養。因此，本文對高中語文作業的設計問題進行探究，以為高中語文教師提供一定的參考。

一、核心素養概述及核心素養下的作業設計原則

1.核心素養

核心素養是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。新課程標準要求中小學教育應培養學生的核心素養，促進學生的全面發展，并針對不同的學科提出了不同的素養要求。對于語文學科來說，語文核心素養是以語文能力為核心的一種綜合素養，包括的內容較多，主要為六大方面，分別是必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養以及高雅的言談舉止。所以，教師在設計作業的時候應當從這些角度出發，思考設計怎么樣的作業，以提升學生的素養。

2.核心素養下語文作業設計的原則

教師在設計作業中應當堅持多元化，要能夠實現作業內容的“多元設計”，同時能夠實現作業形式的“多元化”。具體來說，在作業內容方面，不能千篇一律以教材課后要求的知識點為主，或者是輔助教材中的題目讓學生進行大量練習，走“題海戰術”，而應當設計多樣化的內容，提升學生的學習興趣。作業形式的多元化則要求教師調整傳統的設計作業的方法，在設計作業時候不單單只限于“書面”作業，也可以將作業與“實踐”相連，從而使學生既掌握語文知識，又提升實踐能力。

二、核心素養下的高中語文作業設計策略

1.尊重學生差異設計“常規+自選”型作業

每一個學生的成長環境不同，所掌握的語文知識也不同，并且語文學習能力同樣也具有較大的差異。在這種情況下，如果教師忽視這種差異，設計一樣的作業，對于學習成績較好的學生來說比較簡單，對于學困生來說卻比較難。時間長了，學習成績較好的學生沒有獲得進一步的發展，而學困生的成績則會越來越差，不僅無法實現對學生進行適宜的教育，也無法對學生的語文素養進行培養。所以，教師應當從學生差異的角度出發，設計“常規+自選”型作業實現，因材施教，使各層次的學生都能夠獲得提升。如在教學了《沁園春·雪》之后，對于成績差的學生，教師可讓他們背默全詩，對于成績好的學生則可以讓他們依據此詩來寫一篇小作文等，鍛煉其寫作能力。

2.開發學生能力設計“獨立+合作”型作業

促進學生“全面素養”的提升，不單單是讓學生掌握語文知識、具備語文素養，還應當讓學生具備其他方面的素質，如“合作”精神等。為了培養學生的這些素養，教師可以設計“獨立+合作”型作業，讓學生在學習語文知識的同時意識到“合作”與“集體”的作用，從而促進他們的全面發展。例如，在每一學期開始前，教師可讓學生準備三個本子，分別是積累本、摘抄本以及隨筆本。對于摘抄本上的內容，教師可以專門調出來一節課，讓學生們互相交流，探討自己摘抄本上的內容，這樣既能擴大學生的知識面，又能使學生認識到“集體”的力量。

3.多元化發展設計“書面+實踐”型作業

教師從多元化角度為學生設計“書面+實踐”型作業，能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生意識到語文就在他們的身邊。“書面+實踐”型作業所需要的時間比較多，因此教師應當盡可能將這種作業留到學生放假中，從而提升學生的實踐能力。

三、核心素養下的高中語文作業設計對教師的要求

1.轉變觀念培養學生全面素養

在傳統觀念中，語文教師在設計作業的時候多認為“熟能生巧”，只是簡單地“布置”作業。這種單一的無彈性的“布置”形式會讓學生對作業產生一種“反感”情緒，不利于學生核心素養的培養。所以，教師需要轉變觀念，為學生設計多樣化的作業，以提升學生的語文學習興趣與語文核心素養。

2.走入學生中了解他們的能力

作業是課堂的延伸，教師在設計作業時候應當是有“選擇性”的、“個性化”的，這樣學生方能真正從作業中獲得知識，取得進步。而為學生設計合理的作業，又要求教師走入學生中了解他們的能力，并從學生角度出發，因材施教，從而促進學生的發展。

四、結束語

總之，作業的設計是教學活動中重要的一個環節。語文教師應重視基于核心素養培養下的高中語文作業設計，為學生設計更加合理的作業，從而提升學生語文核心素養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王靜.核心素養培養目標下高中語文作業設計分析[J].課外語文，2017（22）.

[2]李生寶.核心素養視域下的高三學生作業設計[J].現代語文，2017（06）.