關(guān)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的思考

王娟

摘 要 在人類發(fā)展的過(guò)程中情感是必不可少的體驗(yàn)，在教育領(lǐng)域發(fā)展和每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中情感教育也是必不可少的發(fā)展需要。筆者在本文主要從情感教育的現(xiàn)狀、情感教育的重要意義以及情感教育的教學(xué)應(yīng)用策略三個(gè)方面展開(kāi)論述，希望能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)成果和教學(xué)效率的提高，提供一些教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞 情感教育；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；教育現(xiàn)狀；教學(xué)意義

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0102-01

在我們?nèi)祟愓J(rèn)知的過(guò)程中情感是一項(xiàng)較為重要的體驗(yàn)，教育學(xué)界認(rèn)為在整個(gè)教育領(lǐng)域中情感教育與知識(shí)教育都是較為重要的一部分，而且從某種程度上來(lái)說(shuō)情感教育的實(shí)施對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有著促進(jìn)的作用，隨著教育界的發(fā)展和新課標(biāo)的推行，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感教育、價(jià)值觀教育等方面已經(jīng)列入了教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容中。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀分析

首先當(dāng)前大多數(shù)高校的數(shù)學(xué)教學(xué)還處于一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然根據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)方式的改變，但是對(duì)情感教育未予以重視，在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中并未結(jié)合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)心體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，較為重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)培養(yǎng)方面處于較為薄弱的狀態(tài)。其次就是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，課堂和教師為主要的核心，學(xué)生這種教學(xué)模式下很難對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，還有一些學(xué)生雖然數(shù)學(xué)成績(jī)較為優(yōu)秀但是學(xué)生本身并不是因?yàn)榕d趣熱愛(ài)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)和健康人格。教學(xué)從某種程度上來(lái)說(shuō)不僅僅是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的傳授，而是教書(shū)、育人的整合，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施對(duì)學(xué)生的情感教育，一方面可以規(guī)范教師以人性化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)；另一方面在情感教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，學(xué)生自身的行為習(xí)慣、思想意識(shí)以及學(xué)生的人格得到了一定程度的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)具備良好品質(zhì)和習(xí)慣的優(yōu)秀人才。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀。情感教育的全面開(kāi)展能夠幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、世界觀，有效的減少了學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)思維偏差的問(wèn)題。最后通過(guò)情感教育的開(kāi)展使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣得到了一定程度的激發(fā)，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了有效的促進(jìn)，從而使教師的數(shù)學(xué)教學(xué)成果得到了顯著提升，為素質(zhì)教育的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展情感教育有著一定的必要性。

三、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的基本策略

（一）增強(qiáng)交流，提升自身修養(yǎng)，寓教于樂(lè)

教師在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中首先要具備學(xué)科知識(shí)掌握的熟練度，其次就是積極的提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，相關(guān)人員指出教師這一職業(yè)成果的勝負(fù)取決于教師的人格，所以增強(qiáng)自身的人格魅力有利于提升教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好和不同學(xué)習(xí)需求制定一個(gè)符合學(xué)生情況的教學(xué)計(jì)劃，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生求知欲。

例如，在學(xué)習(xí)圓和指教關(guān)系的一課中，教師可以借助自然界的生態(tài)環(huán)境，將太陽(yáng)比作圓，將海面比作一個(gè)水平線，然后讓學(xué)生思考太陽(yáng)和海面之間的關(guān)系，通過(guò)這種教學(xué)帶入方式，使學(xué)生能夠主觀意識(shí)的進(jìn)行思考、求知，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣得到一定程度的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造情感氛圍

良好的師生關(guān)系對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的作用，教師一定要結(jié)合初中生階段的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行情感教育，在日常課堂上批判評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中要掌握一個(gè)便于學(xué)生接受的尺度，態(tài)度不可過(guò)于的強(qiáng)硬，力求每一位學(xué)生都能夠在自我意識(shí)保留的基礎(chǔ)上，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，避免因過(guò)度評(píng)價(jià)和建議導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，所以教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，要尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、用學(xué)生能夠接收的方式和話語(yǔ)感化學(xué)生，在達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目的的同時(shí)對(duì)學(xué)生還能夠起到一定的督促作用，而且?guī)熒g的感情也得到了一定程度的培養(yǎng)，從而為情感教育的順利開(kāi)展奠定一定的情感基礎(chǔ)。

例如，在月考和期中考試后對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)予以言語(yǔ)的表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)的鼓勵(lì)；在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的過(guò)程中教師要持以關(guān)愛(ài)的心情、言語(yǔ)委婉，使學(xué)生易于接收。只有建立了平等、和諧、良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生學(xué)得更自由，才能與教師的探討更深入，學(xué)習(xí)效果也才會(huì)更好。

（三）生活教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性

生活是習(xí)得知識(shí)與教學(xué)的源頭，教材知識(shí)源于生活易應(yīng)用于生活，所以教師在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中，首先就是要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師在備課過(guò)程中要實(shí)施實(shí)踐教學(xué)、生活教學(xué)的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更容易的理解教材知識(shí)，從而提高學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

例如，在對(duì)稱的教學(xué)中，教師可以將古代建筑的對(duì)稱美感、與現(xiàn)代藝術(shù)畫的對(duì)稱效果結(jié)合到教材知識(shí)中來(lái)，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生搜集一些照片實(shí)現(xiàn)課前知識(shí)的帶入，讓學(xué)生能夠在觀看照片的同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的美感；還可以實(shí)施情景教學(xué)的帶入，利于在學(xué)習(xí)圓錐曲線的知識(shí)中，教師可以將我國(guó)神舟五號(hào)飛行的軌跡結(jié)合圓錐曲線，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的課前知識(shí)帶入使學(xué)生的求知欲得到激發(fā)，提升整個(gè)課堂教學(xué)的趣味性。

參考文獻(xiàn)：

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