英語閱讀課教學的有效性探究

楊雨航

摘 要 隨著全球經濟一體化的推進，在我們現實生活中使用英語的頻率也日漸頻繁，開展英語閱讀的課程十分重要。閱讀教學是英語教學的重中之重。新的教學改革完全不同于之前的教學方向，新的教學著眼于學生對于英語實際能力的運用。

關鍵詞 培養興趣；貼近生活；養成習慣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0077-01

近年來，隨著我國新課改的全面推進，對教學質量的要求也越來越高，這在一定程度上給英語教學帶來了新的挑戰。新課標要求，在英語閱讀教學中，不僅要培養學生學習和理解知識的能力，還應該提高學生的語用能力。在英語教學過程中，教師應用任務法必須要緊扣文章主題和閱讀目的，突出學生的主體地位，充分發揮學生的學習主動性，將任務融入到英語閱讀中，設置一些貼近學生生活的任務，幫助學生認識自我、樹立學習自信心，提高學生在閱讀理解方面的學習能力。

一、培養閱讀興趣

興趣是最好的老師。為了提升學生的英語閱讀的能力，英語教師應該注重培養的學生閱讀興趣。在英語課堂上，英語教師應該以活躍課堂氛圍為目標，通過形式豐富的教學方式，吸引學生的注意力，帶動學生進行英語閱讀，進而尋找學習英語的樂趣。教師可以根據教學條件，為學生準備不同的閱讀資料，同時加強對學生英語閱讀的指引，使得學生能夠自主閱讀，提升學生英語閱讀的熱情，讓學生成為主動閱讀英語文章的人。

二、掌握合適的閱讀技巧

在閱讀教學中，注重多種技巧的綜合運用能夠有效提高學生的閱讀能力。學生在充分了解閱讀材料的情況下，能夠更加深入地了解文章，尤其是精讀和泛讀的有效結合能夠產生良好的效果。在教學中，教師可根據學生的認知特點來對學生進行針對性的指導，要傳授給學生多樣的閱讀技巧。學生平時進行課外閱讀的時候應該自己掌握好對什么采取精讀、對什么采取略讀，借此先初步培養學生的閱讀能力，在學生有了一定的基礎之后，再尋找關鍵詞和中心主旨，學會體驗文章的情感，深入到文章中。要想提升閱讀能力，不僅要對閱讀保持積極的興趣，還要有一定的閱讀方法和閱讀技巧作為墊腳石。

三、創設貼近學生生活的情景引導學生

英語閱讀教學的實效性同教學情境建構息息相關。在傳統教學中，很少有教師注意到這一點，導致學生閱讀積極性不強。正因英語教師忽視了該方面，才導致英語閱讀教學質量不佳。對于該問題，英語教師需改變教學模式，依據實際教學內容布設有關教學情境。例如英語教師可以應用多媒體向學生們播放一些閱讀文章中的圖片或是動畫，使學生在實際閱讀中對該篇文章產生濃厚的興趣，進而使其積極主動地參與到課堂教學活動之中。如此能夠發現，通過布設教學情景，能夠促使學生積極主動地閱讀文章。

四、學生閱讀自主性的培養

英語閱讀教學在進行得足夠深入之后，閱讀內容和形式會逐漸開始從單一向多元化靠攏，而教學任務對學生的能力要求也有所提高，從而使得閱讀教學變成了一件略有難度的事情。為此，若想要英語閱讀教學變得簡單起來，那么教師要有意識地增大學生的閱讀量，讓學生在完成了教材中課文的閱讀外，還要利用課余時間去進行更為廣泛的課外閱讀，令學生的視野得到不斷開拓，使學生的知識變得更為豐富。這樣一來，學生才能夠更輕松地進行閱讀，并帶有一定自主性地進行閱讀，從而學生才會更好地參與到英語閱讀教學之中，進而學生才可以培養起進行自主性閱讀的良好習慣。

五、小組合作式的英語閱讀教學方法

通過英語閱讀教學的不斷發展，教師漸漸發現在教學開展的過程中，如果能夠讓學生在學習的過程中充分融入到小組合作教學當中，可以讓學生的學習質量得到明顯提升。通過小組之間的合作交流，學生在學習的過程中對閱讀材料有了更加全面的認知。進行合作式閱讀開展的過程中，教師也可以通過合理的激勵措施，讓學生在學習的過程中能夠建立充分的學習自信心。

六、鞏固英語閱讀知識

閱讀教學是最容易學習的階段，但需要注意的是，也是學生最容易遺忘的時候，在閱讀階段，孩子在學到知識的時候，需要對學到的知識加以復習鞏固，這樣孩子就很難遺忘。所以，在課外閱讀的過程中，需要讓學生能夠做好書籍中相關詞匯及語法的整理，將看到的好句整理記錄下來，能夠幫助孩子更好地記憶。這不僅可以有效提升學生的閱讀積極性，還能夠讓課堂活動變得更加豐富多彩。

七、綜合讀寫聽說訓練，加強閱讀能力提升

學生經過教師之前精心的閱讀訓練之后，對英語閱讀已經可以游刃有余地拿下了。此時學生雖然對英語閱讀充滿了興趣，也愿意積極進行英語閱讀，但是學生真正理解并運用英語的能力還不成熟。這時候，需要教師引導學生將英語閱讀到的內容有意識地運用到寫作、交流之中。一旦讓學生實際去運用的時候，學生肚里淺淺的墨水便顯得捉襟見肘了。因此，會更加激發學生英語閱讀的興趣，主動進行英語閱讀。只有這樣，學生才能始終保持對英語閱讀的興趣，并最終實現學生全面的發展。

隨著新課程標準改革的不斷推進，閱讀教學在英語教學當中的地位也得到明顯提升，教師應該積極適應全新的教學理念，改進英語閱讀教學策略，讓學生獲得更加明顯的提升和發展。閱讀能力決定于多方面，如詞匯量、語言知識積累程度、語法及句子結構分析的能力等。大量的、有良好方法的閱讀訓練能使學生克服許多不足，從而提高英語閱讀水平。

參考文獻：

[1]龐海德.英語教學中培養學生跨文化交際意識和能力研究[J].科技視界，2014（05）.