細化課間跑操管理 培養學生團隊合作意識

喬小剛

摘 要 一個學校的管理水平，從課間跑操活動的開展中也能略窺一二。跑操無小事，事事有教育。學生在課間跑操活動中受到教師的肯定和表揚，整個班級都會受到鼓舞，團隊合作意識就會進一步增強，對于學生提高學科學習成績，也有著非常重要的教育意義。

關鍵詞 課間跑操；細化管理；體育團隊；合作意識

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0254-01

許多實踐證明一個人的發展離不開團隊，一個優秀的團隊可以促進全體成員的共同進步。那么，作為一名初中體育老師，如何培養學生的團隊合作精神呢？

一、培養初中學生體育團隊合作意識的重要性

目前，在我們的日常教學活動中，學生團隊意識和合作精神的培養，并沒有得到應有的重視，也沒有提升到應有的高度。學生對團隊精神的認知與實踐還有很大的差距，在很多時候，可以說學生的團隊合作實踐能力較差。究其原因不難發現，我們對學生團隊合作意識和精神的培養途徑非常單一，多數情況下在小組合作學習中才會略有體現，學生鍛煉的機會真是少之又少，可見我們的團隊活動覆蓋面不夠廣泛。

要想真正的讓學生提升團隊合作意識，必須要有大量的可以體現團隊合作活動的實踐機會才行，最好是每天都能夠對團隊合作意識和團隊精神的培養進行訓練。由此可見，課間跑操活動成為首選活動項目是勢在必行的。一個學校的管理水平，從課間跑操活動的開展中也能略窺一二。跑操無小事，事事有教育。有效地組織課間跑操活動，使各年級學生都能積極地參與到課間跑操活動中，鍛煉團隊合作精神，培養團隊合作意識，增強團隊凝聚力，提升班集體責任感，對與提升學生的學校榮譽感也是非常必要的。

二、細化跑操管理，培養學生團隊合作意識的策略方法

（一）專人負責，各司其職，奏響學生團隊合作意識培養的前奏。“工欲善其事，必先利其器。”要想通過跑操活動培養學生的團隊合作意識，必須在活動開始前要做好充分的準備工作。因此從小處著手，事事有人做，人人有事做，各司其職，這樣才能夠奏響學生團隊合作意識培養的前奏。

（1）體育老師負責對全校學生進行跑操規范指導。

集隊要求：迅速到達指定地點，行進過程中要做到快、靜、齊。

動作規范：利用體育課，對每個班級的學生進行基本動作訓練，具體到跑步姿勢、腳步節奏感、行進速度控制、口號整齊節奏明快等方面，都要進行反復訓練，確保每一位學生能夠明確自己在跑操中的重要性，培養他們團隊合作意識，增強班級集體榮譽感。

特殊學生：體育老師在訓練過程中，要注意排查身體有異常情況的學生，對于不能參加跑操活動的學生，要梳理情況，制定名冊，以利于更加有效地規范管理。

（2）班主任老師和體育委員是本班學生跑操活動的具體組織者。

班主任老師和體育委員要根據本班的實際情況，制定出有特色的，積極向上的班級口號，根據上周跑操表現選出本周的領旗手，要求本班學生跑操時要統一穿著校服，督促學生在集隊過程中養成良好的站隊習慣等。跑操過程中，班主任和體育委員在班級隊伍的內側領跑，隨時發現并處理本班學生在跑操過程中出現的問題。

（3）每橫排6人實行“排長”負責制。

每一橫排6人選出一位有責任心的同學做“排長”。排長的職責是及時提醒跑得過快或過慢的同學，讓本排的6位同學始終能夠跑在一條直線上，并與前后排保持適當距離。這樣整個班級就能夠跑得非常整齊了。

（4）德育處負責督查、表揚和獎勵。

德育處組織值周教師和學生干部對全校學生的課間跑操情況進行跟蹤，發現并表揚優秀班級和學生。組織值周學生對每個班級的跑操情況進行督查并積分量化，每周評選出跑操文明班級進行授旗表彰。

（二）樹立榜樣，及時激勵，促使學生團隊合作意識不斷地增強。為了保證課間跑操能夠有序高效地進行，我們要求每一位班主任老師和體育委員負責督促本班學生集隊。要求每一位學生要沿著本班規定的行走路線，迅速在規定的時間內到達指定的位置集隊站好。對于班級的集隊情況，值周的老師要及時關注，并且對能夠快速集隊的班級，通過移動廣播提出表揚，每天都要樹立一個做得非常好的榜樣班級，被表揚的榜樣班級在跑操檢查評比中可以額外加10分。

比如，七（1）班同學做得好，值周老師就及時表揚說：今天跑操，七（1）班全體同學集隊迅速，整個過程做到了快、靜、齊。特別提出表揚，班級跑操評比加10分。七（1）班的每一位同學，都具有非常強的團隊合作意識。一個優秀的班級是由每一個優秀的學生組成的。希望其他班級的每一位同學，也能夠成為像他們一樣優秀的人。這樣，被表揚和加分的班級增強了集體榮譽感，下一次定會做得更好，團隊合作意識會更強。而沒被表揚的班級為了爭取得到表揚和加分，也會進一步增強團隊合作意識。通過樹立榜樣，在跑操活動中促使學生的團隊意識不斷增強。

三、活動成果反思

通過對課間跑操過程規范化地管理，學生的團隊合作意識和合作精神確實得到了有效提高，學生的班集體意識增強對于學校的整體管理也是非常有利的。一個有著很強集體榮譽感的學生，在家庭生活、學習生活和社會生活中也會成長為有社會擔當的人。學生在課間跑操活動中受到教師的肯定和表揚，整個班級都會受到鼓舞，團隊合作意識就會進一步增強，對于學生提高學科學習成績，也有著非常重要的教育意義。

參考文獻：

[1]胡慶芳.中小學教研活動課程化的范例詮釋及特征解析[J].基礎教育課程，2014（05）.