讓英語教學回歸生活本真

鄧優福

【摘 要】小學英語課程標準明確提出“在用中學，在學中用”，我一直尋求著一種最佳的教學方法——生活化教學，讓英語教學與生活融為一體，用生活理念構建英語教學大課堂，把創新精神與實踐能力有機結合起來，真正發揮英語的交流作用。

【關鍵詞】生活化；英語教學；貼近生活；走進生活；融入生活

我市小學英語教材不斷改版，其生活化特色也越來越明顯，這就要求我們英語教師在教授英語課時，不能照本宣科，固執僵化，以本論本，而是要自覺運用到生活中來。我國大教育家陶行知先生提倡“生活化教育”。著名教育學家杜威也說過：“教育即生活，即生長，即經驗改造。”英語是一門實踐性很強的學科，對于我們教師來說，應該做到的就是讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不是Learner，讓英語成為學生學習生活中的工具而不是累贅。那么，如何使小學英語教學生活化，使學生在實際生活中汲取知識的養分，捕捉思維的靈感，用生活理念構建英語教學大課堂，把創新精神與實踐能力有機結合起來，真正實現語言教學走向生活，在生活中學，為生活而用呢？我是這樣嘗試的：

一、教材處理生活化，讓英語貼近生活

我市現用的PEP小學英語教材內容越來越貼近學生的生活和學習實際。教材中涉及的知識點也大多是我們生活中所遇到的，能經常運用的知識。然而，僅僅靠書中的知識點還遠遠不能為學生的感知，理解，記憶和運用提供最佳的語言情景。因此，在日常教學中要有意識地去收集生活中的英語，把他們帶進課堂，為教學服務。

二、課堂教學生活化，讓英語走進生活

在傳統教學中，有些教師往往是“滿堂灌”，學生死記硬背，被動接受。然而教育應該是一種積極主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動的嘗試與創造，從而獲得認知和語言能力的發展。因此，教師應憑借生活努力創設生動、真實的語言環境，激發他們在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性。

1.憑借生活創設生動、真實的語言環境。

小學生天真活潑，愛表現自己，但注意力容易分散。因此，在教學中我創設生動、真實的語言環境，吸引學生的注意力，讓學生身臨其境中學習。

2.創設生活化的教學情境。

語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己已學到的語言材料”。課堂上需要教師整合學生的生活經驗，適當運用于教學過程中。教育研究表明：使學生組織和參加與其生活有關的、看得見的、摸得著的具體生活活動，學生所受的教育感受才能深刻。在平時的教學中，我注重真實語境的創設，讓學生在玩中學，學中玩，使學生在真實的語言環境中學習語言、體驗語言。

如，在教學人教版五年級下冊Unit 6 A field trip中，因為內容都是戶外的活動，我先讓學生去校園一角采風，把pick up leaves， collect leaves， answer the phone， have a picnic，play chess，take pictures等動作讓學生先體驗一遍，如下圖：

這就激發了學生的生活體驗，課上學的知識變得鮮活起來，成為了一種實實在在的東西，學生學習熱情空前高漲。這樣，把教學活動置于學生熟悉的生活情景之中，無形中淡化了學習意識，強化了生活意識，從而使學生在輕松愉快中步入了英語的學習，也使學生更樂于在生活中運用英語，從而使他們更積極主動的學習英語。

三、學生生活英語化，讓英語融入生活

《英語課程標準》的實施包括課堂和課外的在內的全部學習過程，它們都是英語課程改革的重要環節，而生活則是學生進行語言實踐，獲取知識的廣闊天地。因此，要將學生的英語學習引向家庭、引向社會、引向生活，將觸角伸向生活的各個方面，使學生的英語知識在生活中豐富、提高，更讓英語與生活融為一體。

1.鼓勵學生進行英語日常交流。

學習英語，就要學以致用，才不會成為“啞巴英語”。心理學規律證明，學習外語如能最大限度的接近實際交流情景，那么交流能力的形成會更快、更容易。因此，在現實生活中，教師要鼓勵學生大膽用英語與他人交流，暢所欲言，真正達到學以致用的目的。

2.利用角色扮演，模擬生活進行語言實踐。

我認為角色扮演是對課文創設情景、組織學生進行聽、說練習的好方法，讓學生最終能對所學知識應用于實際的對話交流。

3.設計生活化的英語作業。

在設計作業這一環節，為了給孩子創造更多的學習機會，我經常設計一些精彩有趣的課外作業，使之成為課堂教學的補充和延續，使英語運用于生活實際。如讓學生收集英語名言和諺語，制作英語書簽，根據班級英語程度，讓孩子編輯班級英語墻報和各類英語小報等等。

這些生活化的作業，學生特別感興趣，因而全身心投入，想方設法查資料，繪圖，設計，樂此不疲。這樣的作業，既培養了學生的創作精神和獨立思考的能力，也使英語與生活真正融為一體。

實踐證明，小學英語教學生活化是《新課標》強調“在做中學、在學中用”的最好體現，生活化教學使教學活動置于真實的生活背景之中，激發學生聽、說、讀、寫的強烈愿望，讓學生能在豐富多彩的生活中運用語言，讓英語真正走進學生的生活。

【參考文獻】

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[3]胡敏.《the Most Effective Way to Learn English》中國廣播電視出版社，2007

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