初中美術新課程背景下的有效課堂教學方法和方法研究

陳朝暉

摘 要：隨著新課程教學的改進，作為美術教師更應該注重學生的藝術鑒賞能力，全面提高學生對美術的臨摹學習素養，在美術課堂上需要嘗試著創新學生學習美術的學習方法，培養他們繪畫習慣，多建立一些讓他們自由發揮繪畫能力的活動和機會，這樣學生在美術練習過程中既得到了美術繪畫能力以及鑒賞能力，同時還獲取了豐富的繪畫經驗。

關鍵詞：初中美術 新課程教 學方法興趣

初中美術教學注重學生對古今中外的美術作品的鑒賞和臨摹能力，在課堂上教師對作家美術作品的介紹和了解的情況下，充分提升學生的藝術鑒賞能力，陶冶學生藝術情操。本文根據教學經驗，推出多種美術教學方法。[1]

一、學生對美術鑒賞的興趣才是重要基礎

俗話說“興趣才是學生最好的教學老師”，作為美術教師理應充分突出美術鑒賞的趣味性，激發學生對美術鑒賞的興趣，讓他們熱愛繪畫，由此提高他們的繪畫水平。增強學生對繪畫的興趣，陶冶他們的藝術情操，這是每一位美術老師都知曉的，但是要如何提高學生對美術繪畫的興趣呢？這并非是一件容易的事情。想要從學生的基礎之上激發學生對美術繪畫的興趣，就應該以學生為主，充分的了解學生的基本情況，做到因材施教，初中生對美術的鑒賞能力以及繪畫水平都是不等同的，他們各自具有不同的學習特點。因此作為美術教師應該認清學生個體差異性，把握學生對美術學習的空間和機會，多創造一些氛圍和活動，讓他們自主學習和實踐，根據他們自身的學習習慣，發展出不同的學習方式，教師必須允許他們往不同方向進行發展，只要能夠提高學生的繪畫水平即可。例如有些學生喜歡漫畫，經常會一些漫畫中的人物，教師就應該尊重他們的興趣愛好，而不是磨滅他們的自信心，斷送他們的興趣；而有些學生喜歡進行人物素描，對人物肖像畫具有一定的繪畫基礎，經常把人物的神態以及神情繪畫的栩栩如生。這時作為教師，不應該轉變他們的興趣愛好，而應該迎合他們，這些繪畫繪畫基礎有助于教師進一步的美術教學。另外課堂上難免有一些學生對中國畫具有抵觸感，在繪畫過程中甚至連筆都握不穩。這時作為美術教師，就不應該打擊學生的自信心，必須具有一定的耐心去指導學生，從最簡單的描繪開始，一步步提高學生的繪畫基礎，并且鼓勵學生，讓他們認清中國繪畫具有一定的內涵和可學性，激發學生的學習興趣，既可以在繪畫過程中陶冶自己的情操，還可以提高繪畫水平。在興趣教學中，教師還可以借助多媒體圖片展示優秀的作家美術作品，學生在觀摩優秀作家作品的同時有效激發他們對美術學習的興趣。[2]

二、對教學方法進行創新和改進，力求新穎富有挑戰性的教學方式

在現代美術教學方法設計中，教師要根據時代的變化以及學生的的學習要求而定，為了能夠充分調動學生的學習積極性和興趣，提高學生在課堂學習的參與性，教師必須根據學生的基礎和學習情況，對美術教學方法進行改進和創新，摒棄傳統的“應試教學”，應該采用適合學生，能夠讓學生既學習了知識又能夠讓學生在實踐繪畫中產生疑問，以提問式的教學方式讓學生對美術繪畫產生探究欲望。這種教學方式，既能夠讓學生在課堂上有互動，又能夠激發學生的學習興趣，調動他們的積極性，使得學生在課堂不會“死板”學習，給予了學生自由感。例如，教師在課堂鑒賞優秀作家繪畫作品這節課時，教師可以讓學生自由查找有關達芬奇的繪畫作品，等到學生查找到相關資料時，教師可以讓學生對這些代表作品進行鑒賞。并且提出問題：達芬奇的繪畫作品具有哪些特色？作品中的代表作品有哪些是被人們點頭稱贊的？這些優秀作品的背景故事是什么？通過這些問題讓學生在鑒賞過程中進行思考和觀察，學生在收集資料和觀察過程中就可以慢慢的消化學習到的知識，另外，美術教師還可以讓學生對這些作品風格和特點進行臨摹，邊做邊學的教學方式能夠提高學生的參與性，激發學生對美術繪畫及鑒賞的興趣，調動他們的積極性。

三、創造學生寫生條件和環境

大自然具有無限的繪畫可能，既能夠讓學生在自然中放縱自我，陶冶情操，還能夠培養學生觀察能力。完整的美術教學方式就是要讓學生貼近大自然，帶領學生到戶外進行實地寫生。學生如果要繪畫自然中任何一個場景或者事物時，可以描繪事物的形態，通過近身觀察可以把事物描繪的栩栩如生。寫生同時也是學生最喜愛的課程，實地觀察有助于學生培養自己獨有的思維模式。作為美術教師要做的就是引導學生如何進行選景色和構造圖案，那些繪畫背景是需要描繪的，而那些是多余的，要去除。實地寫生能夠讓學生更加體驗藝術的氛圍，從大自然里真實的感受和觀察，從而在繪畫筆和紙上充分的體現出來。[3]

結語

總之，初中美術教學方法必須有效，更貼近學生的學習要求和基礎情況，一激發學生學習興趣為主要教學目的，讓他們去感受藝術氛圍，陶冶自己的藝術情操，從而提高他們的美術水平。

參考文獻

[1]郭紅.《初中美術課堂教學設計研究》，學位論文河南師范大學2011.

[2]黃鶴.《現代美術教學理念下的美術教學策略》，學術期刊《韓山師范學院學報》2011年4期.

[3]劉莉莉.《初中美術教學現狀及對策研究》，學術期刊《文學與藝術》2011年2期.