《殺死一只知更鳥》引發的教育思考

童京華

摘 要：《殺死一只知更鳥》中主人公的教育理念以及方式對于美國家庭來講具有非常大的影響。阿蒂克斯作為一個優秀的父親，他的教育理念以及方式是值得我們思考以及探索的。本文主要對于阿蒂克斯的教育理念進行分析，從三個角度對其進行全面的分析，對于其實際教育方式做一個相對比較系統的總結，希望對于我國的教育理念產生一定的積極影響。

關鍵詞：家庭教育 《殺死一只知更鳥》 教育方法 教育理念

一、“平等對話”的教育模式

《殺死一只知更鳥》作為一本非常著名的經典文本，已經受到越來越多人的關注。阿蒂克斯的教育理念以及方式對于美國民眾產生了非常深遠的影響，他最為突出的表現不僅僅只是與社會進行斗爭來幫助黑人，更是其教育理念的實施。阿蒂克斯的教育理念的基礎是洛克、夸美紐斯以及盧梭的教育觀，逐漸形成了一整套教育規范。他所實踐的教育理念使得我們進行思考以及探索的。其中最為突出的就是“平等對話”。阿蒂克斯在與兒女們進行相處的過程中扮演的不僅僅是父親的角色，還是一位陪伴著以及傾聽者，從始至終與孩子們處于同等的位置，正是因為他“平等對話”的教育理念，使得孩子們對于父親有一種由衷的喜歡。[1]

阿蒂克斯的第一個教育理念就是“平等對話”。這一教育理念具體來講就是在對孩子進行教育的過程中，既不會對孩子進行暴力教育，也不會過度的給予孩子偏愛，而孩子的相處處于一個平等的位置，與孩子的對話以及交流處于一種平等以及親切的態度進行，把哈子們當做能夠獨立進行思考的主體。斯庫特是故事中調皮搗蛋的代名詞，但是對于他的教育，阿斯克斯并沒有對其進行暴力教育，也從來沒有命令以及遵循什么，對其的教育態度都是以親切以及平和的態度來進行的。黨斯庫特對于其提起婊子的意思的過程中，他并沒有因此而回避這個問題，而是使用自己的方式來回答孩子的問題。當孩子向你發問的過程中，是一種信任你的一種表現，所以你應該做出恰當的解釋。[2]

阿蒂克斯的教育理念把孩子作為一個平等的對象來看待，因為其并不比大人的級別低，孩子們有獨立的思考，能夠對自己的想法進行闡述。因此，做人承認，我們需要做的就是對于他們所提出的問題進行積極的解答以及反饋，促進孩子們的獨立思考的能力，不能夠用一種敷衍以及不負責任的態度來解答孩子們提出的問題。就是這種“平等對話”的教育理念才使得其與孩子的相處過程中沒有引起不必要的沖突。所以，在對面對“黑人強奸案”的辯護的過程中，他還能夠將事情的原委進行耐心的交代，耐心的給孩子們解釋事情的實際情況，懇請得到孩子們的理解。

因為父親對于孩子們的教育理念是以平等的態度進行的，因此孩子們都非常主動的為父親考慮，誠心的與父親進行交流。阿蒂克斯對待孩子們從來請求他們做他們不喜歡的事情。在斯庫特不想上學的過程中，阿蒂克斯對其的解決方式并不是擺出父親的威嚴來逼迫孩子去上課，而是針對孩子不想去上學的原因進行詢問，針對實際出現這個問題的原因進行了解以及解決問題。阿蒂克斯告訴女兒要在站在別人的角度去思考問題，不能夠與老師進行沖突。另一方面，阿蒂克斯為了解決這個問題與女兒進行協議，從而從女兒的心理層面上來解決不想上學的問題。這種處理問題的方式既沒有破壞老師的形象，也照顧到了女兒的心理層面。

阿蒂克斯在教育孩子的過程中始終遵守“平等對話”的教育理念，他能夠理解孩子們的任性、奔放以及隨意，也并不要求孩子們做出違背他們意愿的改變。始終以“平等對話”的方式與孩子相處，使得孩子們能夠切身的體會到父親的關心，一定程度上鼓勵孩子們進行獨立思考，幫助孩子們樹立良好的思維。因此，孩子們在成長的過程中并沒有接收到嚴厲的說教，都是在阿蒂克斯溫暖平和的教育過程中成長的。[3]

二、“優秀榜樣”的示范作用

父母是孩子們第一個老師，父母的一舉一動對于孩子的影響是潛移默化的，阿蒂克斯在與孩子們相處的過程中以身作則的絕佳示范。最好的表現就是在阿蒂克斯在為黑人進行辯護的過程中，不僅僅是阿蒂克斯的生命一直受到威脅，而且家人也受到了不同程度的威脅，但是他依然沒有放棄。阿蒂克斯是在以身作則來為孩子們做榜樣，因為自己對于一件事情的堅持，能夠幫助孩子們的思考以及啟發。假如他因為生命遭到威脅而放棄為黑人進行辯護，對其產生不好的影響的首先就是孩子們。正是這樣的教育理念，阿蒂克斯在做事的過程中首先會考慮到孩子們的影響。作為父親，他希望能夠為孩子們樹立一個比較優秀的形象。因為他知道自己的行為對于孩子們的影響是非常大的，希望能夠在他的行為的影響下幫助孩子們做一些善意的事情。所以，阿蒂克斯對于自己的要求是非常嚴格的。

也從側面樹立了阿蒂克斯良好的任務形象。特別是莫迪小姐對于阿蒂克斯的評價是最為中肯的：“如果說你們的父親有什么特殊的地方，那就是他的心是文明高貴的。”孩子們知道他們的父親雖然不是高大偉岸的，但是卻真實的被所有人所尊重。父親的行為帶來的影響在孩子們心中塑造了非常良好的形象。黨阿蒂克斯在法庭上面臨著很多的敵視以及誤解的情況下，他依然是非常的坦蕩的闡述自己對于公平以及平等的見解，阿蒂克斯在心理為道義以及良知的堅持而付出了很多，阿蒂克斯為孩子們樹立了非常良好的榜樣。你要記住，在對另一個人進行培養之前，必須要造就一個人，你自己就需要成為一個榜樣以及模范。阿蒂克斯為杰姆以及斯庫特做了一個非常好的榜樣。杰姆開始對于杜博斯進行重新的認識，斯庫特也開始重新看待坎寧安家的孩子。斯科特把阿蒂克斯當做是世界上最勇敢的人，自己也要向他學習。特別是在法庭的辯護告一段落的之后，杰姆以及斯庫特的內心受到了非常大的鼓勵，阿蒂克斯為他們樹立了非常良好的榜樣，用事實說話，阿蒂克斯說他要愛一切人，阿蒂克斯也確實做到了，杰姆以及斯庫特受到了榜樣的激勵。[4]

父母作為孩子們第一人老師，對于孩子們的影響是非常大的，阿蒂克斯深深的了解到自己的行為對于孩子們的影響是非常大的，阿蒂克斯常常以老師的要求來嚴格的要求自己，阿蒂克斯在處理問題的過程中一直遵循無愧于孩子們，做一個合格的父親。阿蒂克斯從來不吹捧自己，都是被別人一次次提及。在阿蒂克斯為人的過程中始終遵守一條做人原則就是在要求別人之前首先要要求自己。所以在實際的生活過程中，阿蒂克斯都是真正的在踐行善意，從來不夸大自己的行為。以自身的標桿來讓孩子們看起，從來不要求那么多的規矩去框住孩子們。所以，孩子們都非常的聽話，孩子們覺得父母是值得被自己仰視的。

三、“愛的教育”的終極意義

阿蒂克斯對于愛的重要性進行反復的情調，他顯然明白愛對于孩子們的影響力是非常大的。愛的本質應該是從內心愛別人，充分的為他人考慮，用愛的眼光來看待世界。現階段，孩子們普遍表現為易怒、暴躁以及以自我為中心，在與別人相處的過程中不帶有感激之情，產生這種現象的原因是愛的缺失造成的，因此人們非常容易搞混愛和溺愛。阿蒂克斯從來不溺愛孩子，只是給予孩子們恰如其分的關心，幫助孩子們以愛的眼光來看待這個世界。

在《殺死一只知更鳥》中，阿蒂克斯在對愛進行詮釋。愛首先不是恨，阿蒂克斯從來不恨任何人。尤厄爾對于他進行不好的舉動，但是阿蒂克斯從來沒有記恨過他，并且從來也沒有進行報復，因為阿蒂克斯知道每一個人都會存在自己的盲點。阿蒂克斯經常告訴杰姆以及斯庫特不管事情處在多么不堪的地步，他們依然還是我們的朋友，我們的家園依然還在，對于阿蒂克斯來說不很就是愛的基礎。另一方面就是不歧視，阿蒂克斯認為歧視就是人與人進行溝通的鴻溝。人是不會分等級的，加入分等級標準也只能是道德以及人格，絕不會是膚色、名譽以及樣貌等，阿蒂克斯從來不會因為一個人的外在特征而去歧視他，阿蒂克斯對于窮人、怪異的人的態度都是一樣的。阿蒂克斯為湯姆進行辯護，主要是為了人們對于黑人的歧視，改變人們對于人劃分等級的標準。阿蒂克斯強調卡波妮的實際地位，主要的原因是阿蒂克斯尊重她，將卡波妮視為自己的朋友，并不是經過標簽化的黑人。阿蒂克斯也尊重拉德利，是因為他尊重拉德利的生活習慣，歧視從來都不在阿蒂克斯的對于愛的解讀范圍內，阿蒂克斯對于自己的要求就是站在別人的角度去看待問題，客觀的對于他們的問題進行了解。也不會輕易的多某些事進行妥協，當時的社會背景下，黑人就意味著罪惡，對于阿蒂克斯來說，他總是一意孤行，總是在為了心中的愛而戰斗與奮斗。因為阿蒂克斯相信愛就是在任何問題上的不妥協，特別是在這個具有頑疾的社會環境中，保障自己的立場不妥協是多么的重要。妥協會使丑惡以及歧視變得流行，只有堅持自己的立場才能夠保障人們的清醒。

阿斯克斯在看待他人的過程中都是以辨證的眼光進行的，不會刻意的關注被人的缺點，也不會對被人的優點進行過分的夸大，對于看待被人的眼光都是客觀公平的進行的。阿蒂克斯從來不會因為一個人的外表特征來區別對待他人。當廚房里出現很多的禮物，孩子們去黑人教堂不會受到欺負，在提到阿蒂克斯的過程中的稱贊以及謝意時，這些都表明了阿蒂克斯的為人。

結語

阿蒂克斯的教育理念基本可以分為：“平等對話”、“愛的教育”、“優秀榜樣”三個層面。這三個層面構成了阿蒂克斯的教育體系，三個層面缺一不可。“平等對話”要求兩個平等的個體進行平等的交流以及溝通，不用權威以及恐嚇的方式來教育孩子；“優秀榜樣”以身作則嚴格要求自己，為孩子們樹立一個良好的范本，用自身的表現去影響孩子們的行為；“愛的教育”在與孩子們相處的過程中，不過分的溺愛孩子們，也不無故的冷落孩子們，樹立相對比較正確以及良好的愛的觀念。《殺死一只知更鳥》的教育是值得我們思考以及探索的，在對于孩子們成長教育的過程中起著一定的借鑒作用。

參考文獻

[1]李光華. 析《殺死一只知更鳥》中芬奇智慧的父愛[J]. 電影文學， 2014， No.604（7）：73-74.

[2]陳雪琴， 伍儀權. 從《殺死一只知更鳥》中看母親教育的重要性[J]. 名作欣賞， 2016（24）：11-12.

[3]云得煜. 《殺死一只知更鳥》中斯各特的成長因素分析[J]. 河南科技學院學報， 2014（5）：60-62.

[4]張璐璐， 李冬梅. 解讀《殺死一只知更鳥》中人性的呼喚[J]. 電影文學， 2015， No.628（7）：122-124.