如何構(gòu)建高中政治高效課堂

張潔

摘 要：高效是快節(jié)奏生活提倡的理念，就是要求人們在最短的時間內(nèi)不斷提高自身的效率，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而為學(xué)生構(gòu)建高中政治高效課堂。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點以及政治教學(xué)存在的問題，就如何提高高中政治教學(xué)的有效性提出了有關(guān)策略，希望對學(xué)生提高自身的學(xué)科素養(yǎng)能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治；高效課堂；多媒體

一、充分使用多媒體設(shè)備展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性

多媒體設(shè)備能夠給學(xué)生帶來更加直觀的印象，同時教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備能夠讓學(xué)生提高對高中政治的認識能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是教師在開展高中政治的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不能積極營造良好的教學(xué)環(huán)境的問題，一味地讓學(xué)生被動接受知識，這樣教師在教學(xué)中的課堂氣氛就十分壓抑。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，消除學(xué)生的緊張感，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《博大精深的中華文化》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師向?qū)W生播放龍門石窟、敦煌莫高窟內(nèi)雕塑、云岡石窟等圖片，然后對學(xué)生說“下面請同學(xué)們仔細觀看圖片的內(nèi)容，并在觀看之后談一談自己的看法?！睂W(xué)生認真觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后，有的學(xué)生說“在觀看這些圖片的時候感受到了祖國文化的博大精深，一方水土，一方文化。”還有的學(xué)生說“在觀看圖片的過程中體會到了中華文化在發(fā)展的過程中涌現(xiàn)出了各具特色的民族文化，同時這些文化都是中華文化形成和發(fā)展的重要組成部分?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極發(fā)表自己的看法，這樣的教學(xué)方法能夠有效地鍛煉學(xué)生的發(fā)散性。這時教師對學(xué)生說“下面請同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)《博大精深的中華文化》的有關(guān)內(nèi)容，我們一起深入地了解一下中華各民族文化。”這樣的教學(xué)方法能夠在一定程度上提高學(xué)生認識教學(xué)內(nèi)容的能力。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地了解到教師的教學(xué)內(nèi)容，同時這樣的教學(xué)方法能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、將生活化教學(xué)法有效地滲透到高中政治教學(xué)當中

教師在教學(xué)的過程中不難發(fā)現(xiàn)政治與生活具有十分密切的關(guān)系，所以教師應(yīng)該抓住這一特點積極發(fā)揮生活對學(xué)科教學(xué)的促進作用，但是教師在教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法切斷了生活與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，這樣讓學(xué)生對知識的理解長期處于停滯不前的狀態(tài)。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用生活化教學(xué)法，恢復(fù)政治教學(xué)與生活之間的關(guān)系。例如，在教學(xué)《認識運動 把握規(guī)律》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師給學(xué)生講述生活中的小故事“詭辯家歐布里德向朋友借錢之后，一直拖著不還，朋友只好去討債，但是歐布里德卻說一切皆流，一切皆變，借錢的我是過去的我，過去的我不是現(xiàn)在的我，您要討債就向過去的我討債吧。下面請同學(xué)們想一下這個生活小故事體現(xiàn)了什么樣的哲學(xué)思想呢？”學(xué)生積極進行思考，有的學(xué)生說“歐布里德這樣的行為切斷了現(xiàn)在與過去之間的聯(lián)系，這樣是錯誤的?！边€有的學(xué)生說“歐布里德只承認運動，這就好像我們在生活中經(jīng)常聽到的日方中方睨，物方生方死是類似的?！边@樣學(xué)生在分析生活實例的有關(guān)內(nèi)容的過程中對政治教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生了初步的認識。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生了解生活實例的方式充分使用生活化教學(xué)法，這樣能夠讓學(xué)生更好地參與到教師開展的教學(xué)活動當中，同時這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生認識到政治能夠用于解決實際生活中的問題。

三、使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而讓學(xué)生更好地提高對知識的認識能力，但是教師在開展高中教學(xué)的時候經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)方法讓學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，以提高學(xué)生的做題速度為教學(xué)目標，這樣的教學(xué)方法與新課標的要求相違背。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用小組合作的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與性。例如，在教學(xué)《唯物辯證的聯(lián)系觀》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師將學(xué)生進行有效分組，分別為一組、二組和三組，然后教師對學(xué)生說“下面請同學(xué)們根據(jù)老師講的用聯(lián)系的觀點看問題的內(nèi)容，討論一下其中涉及的小故事?！边@時一組學(xué)生講述了黃筌奉命修改畫作中的一個小部分的故事；二組學(xué)生說了亞里士多德的一句話，只有那只活著工作的手才算是人的一個部分；三組學(xué)生說了恩格斯的一句話，手并不是單獨存在的，它是具有極其復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的機體的一個肢體。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對理論知識與實際生活進行結(jié)合討論的方式充分使用小組合作探究方式，提高教師教學(xué)的有效性，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地參與到教師開展的教學(xué)活動當中，從而為學(xué)生構(gòu)建高中政治高效課堂。

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性，將生活化教學(xué)法有效地滲透到高中政治教學(xué)當中和使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而提高教師教學(xué)的有效性，讓學(xué)生更好地參與到教師開展的教學(xué)活動當中。

參考文獻：

[1]侯禹彤.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升高中政治教學(xué)效率[A].2016年課堂教學(xué)改革專題研討會論文集[C]，2016（1）.

[2]張博.新課程改革視野下高中思想政治課堂教學(xué)方法有效運用研究[D].重慶師范大學(xué)，2013.

？誗編輯 趙飛飛