談初中物理課堂教學(xué)法的運(yùn)用

廖冠梁

摘要：初中物理對(duì)學(xué)生們來(lái)說是一個(gè)嶄新的開始，是從無(wú)到有的過程，是對(duì)高中物理乃至以后的物理學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)奠基。由于新課標(biāo)的改革，這就對(duì)初中物理的教學(xué)提出了更高的要求，也對(duì)初中物理課堂的教學(xué)也提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)水平提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：初中物理；把握課堂；聯(lián)系實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0141-01

1.教師應(yīng)當(dāng)充分把握課堂

首先，課堂時(shí)間只有四十五分鐘，這四十五分鐘對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說都是非常重要的。對(duì)教師來(lái)說，四十五分鐘太短根本不能講解多少知識(shí)，但是每個(gè)星期卻也只有這么幾節(jié)課，教師要在這短短幾節(jié)課內(nèi)給學(xué)生們講解新知識(shí)，溫習(xí)舊知識(shí)，準(zhǔn)備考試。其時(shí)間之緊、任務(wù)之重不言可喻。如果物理教師能夠好好利用這短短四十五分鐘，對(duì)學(xué)生們而言，其益無(wú)窮；但是如果教師不能充分利用這四十五分鐘，無(wú)論對(duì)誰(shuí)而言都是在浪費(fèi)時(shí)間！所以，教師必須充分利用好課堂上的四十五分鐘，讓學(xué)生們受益無(wú)窮。對(duì)于教師們來(lái)說，這四十五分鐘是他們與其他事物的博弈，在這短短的四十五分鐘內(nèi)，教師們?nèi)绻艽驍∑渌挛飶亩A得學(xué)生們的注意，這就是充分的利用好了這四十五分鐘；但是要是教師們的講課內(nèi)容枯燥無(wú)味，無(wú)法贏取學(xué)生們的注意力的話，就將是一場(chǎng)失敗的課堂。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分的把握好課堂四十五分鐘，讓學(xué)生們將注意力集中在課程上。

其次，教師在短短的四十五分鐘內(nèi)可以選擇不同的教學(xué)方式，教師是活的，教學(xué)方法也是千變?nèi)f化的，唯一不變的是教師希望學(xué)生們能夠多學(xué)習(xí)一點(diǎn)的心，教學(xué)方式只是一種形式。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代科技的進(jìn)步，不斷有新的教學(xué)方式出現(xiàn)。如果課堂上四十五分鐘，都是教師一個(gè)人在講，難免學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生厭煩之心；但是如果教師可以利用一些新的形式、新的東西來(lái)向?qū)W生教授知識(shí)，可能會(huì)起到事半功倍的效果。比如運(yùn)用一些多媒體，在網(wǎng)上找一些有關(guān)物理知識(shí)的視頻、教程和音樂之類的，既可以幫助教師教學(xué)，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)；又可以吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。教師充分利用新興的教學(xué)工具，可以給學(xué)生以一種新鮮感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。教師一個(gè)人的力量是有限的，但是工具的力量是無(wú)限的，能夠充分利用工具的教師是可以給學(xué)生無(wú)限知識(shí)的。教師一個(gè)人的想象是有限的，但是眾人的想法是無(wú)限的，教師應(yīng)該在有限的想象里結(jié)合無(wú)數(shù)的想法只為將最好的想法給學(xué)生們，帶給學(xué)生們更多的知識(shí)。

2.教師應(yīng)該將物理知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。物理學(xué)的研究對(duì)象上至宇宙，下至基本粒子等一切物質(zhì)，因此成為其他各自然科學(xué)的研究基礎(chǔ)。物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)作為檢驗(yàn)理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它是當(dāng)今最精密的一門自然科學(xué)學(xué)科。初中物理的學(xué)習(xí)不僅在本學(xué)科內(nèi)有著非同一般的地位，而且在整個(gè)理科的學(xué)習(xí)中也是有著舉足輕重的地位。而且初中物理的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)物理理論，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)物理的興趣和他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

再者，物理教師們教授物理的目的并不是只僅僅局限于讓學(xué)生們的試卷成績(jī)更好，如果能讓學(xué)生們真正的對(duì)物理學(xué)感興趣，應(yīng)該是能一個(gè)物理教師更為驕傲和自豪的一點(diǎn)。學(xué)生們雖然現(xiàn)階段學(xué)習(xí)物理是為了應(yīng)付中考，或是為以后的以后的高考打基礎(chǔ)。但是教師們的職責(zé)卻不僅僅是把學(xué)生們送入一個(gè)好高中或是一個(gè)好大學(xué)，更重要的是要把他們帶入物理學(xué)習(xí)的殿堂，使他們真正的對(duì)物理的學(xué)習(xí)感興趣。而且物理知識(shí)并不是非常死板的，不是高于生活的，恰恰與之相反，物理學(xué)的知識(shí)都是先輩們從日常生活中一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)和積累到的。物理學(xué)的知識(shí)是來(lái)源于生活，更是可以將之應(yīng)用于生活之中的。學(xué)習(xí)物理的意義不只是想通過物理學(xué)習(xí)去到一個(gè)更好的高中學(xué)校，更大的意義是想通過學(xué)習(xí)物理來(lái)更好的了解生活中的種種現(xiàn)象并且能夠正確的應(yīng)用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的現(xiàn)象。

再者，物理理論知識(shí)是經(jīng)過無(wú)數(shù)先輩的精煉和升華而形成的，即使是初中物理中的理論也是絕大多數(shù)學(xué)生難以理解的。在這種情況下，理論和實(shí)踐的結(jié)合就顯得無(wú)比重要了。教師可以在講解理論的同時(shí)尋找一些實(shí)驗(yàn)在課堂上操作給學(xué)生們看，讓他們能夠加強(qiáng)對(duì)理論的理解，更能夠讓學(xué)生們印象深刻。物理實(shí)踐對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說是比物理理論要吸引人的多，在課堂上增加學(xué)生們參與物理實(shí)踐的部分絕對(duì)是有利的。在課堂上讓學(xué)生們與教師一起參與物理實(shí)驗(yàn)的過程，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說，無(wú)疑是一件新鮮的事，既加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)于其中的物理理論的理解，又增加了學(xué)生們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，一舉兩得。物理學(xué)的特性是需要學(xué)生們積極認(rèn)真思考物理理論，積極主動(dòng)參加物理實(shí)驗(yàn)。參加物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生們和教師們來(lái)說都是一件一舉兩得的事。

總結(jié)

初中物理既有其物理學(xué)的學(xué)科特性，但是也有其初中學(xué)科的時(shí)段特點(diǎn)。初中物理教師們既需要有專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)也需要有一顆前衛(wèi)進(jìn)取的心，對(duì)于初中學(xué)生們的學(xué)習(xí)既要把握好課堂，也要讓他們?cè)谏钪畜w會(huì)到物理學(xué)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴豪.《中學(xué)物理教師繼續(xù)教育問題的思考》，學(xué)術(shù)期刊《讀與寫》，2011年12期.

[2]涂文建.《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊）》，學(xué)術(shù)期刊《環(huán)球人文地理》，2017年6期.

[3]溫兵. 《淺議新課改背景下初中物理課堂教學(xué)模式創(chuàng)新》，學(xué)術(shù)期刊《物理教學(xué)探究》，2014年18期.