淺談班級文化的建設

摘要：班級文化是班級內部自己形成所屬于班級的價值觀，共同思想，行為和作風準則。班級文化是班級的靈魂，它對于學生的學習、成長有著很重要的影響，班級文化是通過班級班風以及老師對學生教育的方法等其他方面，然后對學生進行這一種潛移默化的影響，不知不覺地影響著學生的思想道德的建設，所以對于一個好的班級來說，班級文化絕對有著很重要的地位。

關鍵詞：班級建設;班級文化;微笑教育

一、 班級文化

班級文化是指在班主任和各科老師的指導下，全體師生通過教學教育和管理活動，創建和形成的物質文化和精神文化。班級的物質文化主體是物，是有形有狀的，主要是班級的桌椅擺放、教室場景布置、學生的內務整理和他們的著裝等等。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表現在班級的學風、班風和考風，這些都是無形的，也是核心的。我們從班級文化兩個層面中的多個要素構成的動態系統進行研究。一是顯性層面的班級文化，它包括三個要素：即班級制度文化、班級物質文化和班級組織文化。二是隱性層面的班級文化，它包括兩個要素：即班級觀念文化和班級心理文化。這兩個層面的文化及其要素相互影響、互相制約，共同構成班級文化的整體，深刻地影響著班級學生的身心發展，制約著班級學生的社會化，促進學校德育工作的整體發展。

班級文化能夠規范學生的言行舉止，班級文化給班級里的學生提供了一個言行舉止的規范。而且，在他們的言行舉止被規范的同時，他們也接受到了道德知識的教育，在他們的言行舉止被規范的同時，他們也會對這種言行舉止形成一種習慣，所以班級也會有一種很好的氛圍。

班級文化能夠為班級里每個成員提供文化享受和文化創造的空間，也能夠為班級文化活動提供需要的背景以及活動設施，以此來調動每個班級成員的積極性，也能夠激發他們的創造性，主動性，能夠讓他們有一種高昂的情緒和奮發進取的精神去投入到他們的學習和生活中去。

二、 班級文化建設的問題

（一） 班級文化意識淡薄

一些教師由于對班級文化內涵缺少系統的認識，在進行班級文化建設時，把更多的目光放在學風的塑造上，片面地強調學習，忽視了他們的思想道德、行為舉止等方面的發展，最終導致班級文化建設的目標區域化，局限化。而且一旦學生們形成了學習至上的思想觀念，這樣就會導致一些成績落后的學生產生叛逆心理，這樣他們就更不愿意融入班集體中，使班級文化建設產生負面影響。而且有些班主任只是為了學校的“評比”而被迫去實施班級文化建設，利用形式主義做樣子，沒有想過要真正地建設班級文化，造成班級文化建設不連續、沒有整體性。

（二） 班級建設缺乏個性

在班級文化的建設中，很多小學的班級中找不到屬于自己的班級個性文化，一方面是由于教師和小學生缺乏創新意識，活動形式和方式老舊造成的，另一方面是由于教育管理者沒有重視小學生的興趣特長，大多數只是集中在文化體育活動中，老師只會對學生進行小紅花獎勵。教育是為了讓學生的個性得到積極發展，小學的班主任應做一個有心人，這樣在實際的班級生活中就能夠有效地促進學生人格的發展，形成蓬勃向上的班級文化。

（三） 班級文化活動過于形式化

班級文化活動是建設班級文化的必要活動，是建設班級文化的必經之路，但是現在許多的班級文化活動都過于形式化，每次活動的開展老師和學生都不能對其進行高度的重視，每次都不能夠對活動進行一個深刻的認識，只是在活動敷衍一下，參加了就好，也從來不管其他事，這樣是不能夠調動學生的積極性和他們的創造性的，而且如果每次的活動學生們都是這樣敷衍了事的話，對于班級文化的建設來說是一件不小的麻煩事，所以老師們一定要讓學生對班級文化活動進行起高度的重視才行，否則這樣形式化的活動對于班級文化建設是毫無意義的。

三、 如何建造好的班級文化

（一） 微笑教育

教育學生需要微笑，學生喜歡微笑的老師，建設好的班級文化也需要微笑。在班級實行微笑教育，讓學生在班級時感到輕松愉快。當老師對學生微笑時，學生就會樂意找老師談心，然后老師就能夠根據每個學生的差別來改造班級文化，將自己班級文化變得更好。

（二） 閱讀

建造班級文化，豈能少得了閱讀。書籍是人類進步的階梯，讓學生養成良好的閱讀習慣，對建造好的班級文化有很大的幫助。閱讀也能開闊學生的視野，讓學生樹立正確的價值觀，世界觀，人生觀。而且在小學能夠養成一個良好的閱讀習慣是最好的，在小學有一個良好的閱讀習慣，對學生的智力開發有很大幫助。

其實，建設好的班級文化是需要老師和學生共同努力的，并不是說只是老師的工作而已，所以，一個好的班級文化是老師和學生的共同努力的成果。

四、 結束語

班級文化建設是很重要的，一個班的許多方面事情都會受到班級文化的影響，班級文化的建設很有必要，它能對班級精神文化建設，制度文化建設和物質文化建設產生重要影響，它也能讓班級的同學構建一個良好的人際關系，為班級培育一個良好的班風等等，班級文化建設只要做得好，對班級任何一個方面的發展都有很大的好處。

參考文獻：

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作者簡介：

區燕琛，廣東省廣州市，廣州市番禺區鐘村奧園學校。