探究式教學法在高中生物教學中的應用

摘要：探究式教學法最大的教學特點，就是發揮學生在課堂中的主體性地位，讓學生主動獲得知識，并在實踐活動中發展學生的能力，同時，還能夠促進學生的創新精神和實踐能力的提升。而在高中生物教學的課堂中，教師可以通過探究式教學法，培養學生對生物課程的興趣，促進學生對生物知識的理解和掌握，進而有助于提高學生的綜合能力和素質。

關鍵詞：高中生物；探究式教學法；教學實踐

探究式教學法在高中生物教學中具有十分重要的意義。眾所周知，生物學科之中有許多較為抽象的知識，需要學生們去理解，如果教師僅依靠灌輸式教學法來進行教學，不讓學生們進行主動思考，就很難達到良好的教學效果。所以，為了鍛煉他們獨立思考和自主探究的能力，提高學生學習生物的效果，高中生物教師應該在課堂中合理運用探究式教學法，促進學生發揮在課堂中的主體性地位，進而提高學生對生物知識的理解和掌握，并通過自主探究能力的提高，為學生未來的學習與生活打下較為堅實的基礎。下面，我就通過《細胞的多樣性和統一性》的授課過程闡述，如何在高中生物課堂中應用探究式教學法。

一、 創設情境，培養探究興趣

創設情境是探究式教學法的第一步，也是十分關鍵的一步。因為這一步的好壞直接影響著學生們對探究式教學的興趣。所以，在這個教學步驟中，教師一定要通過合理有效的教學方式，并結合著探究式教學法的教學理念，最大限度的發揮學生在課堂中的主體性地位，進而提高學生探究生物知識的興趣，為教師之后的教學步驟打下較為堅實的基礎。不過，在創設情境的過程中，教師一定要根據教學目標和內容，對問題情境進行深度的考量，最后提出難度適宜、邏輯合理的問題。

例如：在講授《細胞的多樣性和統一性》時，為了能夠激發學生們的探究興趣，并幫助學生確立本節課學習目標，我就將學生們帶到了實驗室中，并對學生們說：“在初中的時候，我們已經接觸過了不少種類的細胞，但那個時候的學習還比較淺薄，同學們想不想更加深入的了解這些細胞呢？”學生們本來就喜歡在實驗室中進行學習，被我這樣一說，就更加希望對不同種類的細胞進行深入的了解了。接著，我就通過問題的方式，幫助學生們確立本節課的學習目標：

（1）原核細胞和真核細胞之間的聯系是什么？

（2）原核細胞和真核細胞之間的區別是什么？

這樣我就成功地確立了本節課的探究目標，而學生們也開始對探究活動躍躍欲試。

二、 開放課堂，激發探究潛能

在成功將學生的探究意識激發，并幫助學生確立了探究目標之后，教師就要讓學生們進行探究實踐。為了讓學生更好地進行對生物知識的探究實踐，也為了活躍課堂中的氛圍，我就對課堂進行開放。這是教學過程中最關鍵的一步，教師不僅要發揮自己在課堂中的主導性作用，幫助學生們擬定探究計劃，規范學生在課堂中的行為，還要充分發揮學生們在課堂中的主體地位，激發學生的探究潛能，讓學生可以更好地進行探究實踐。

例如：為了提高學生們的探究效果，降低學生們的探究難度，激發他們的探究潛力，也是為了方便教學過程，我就將學生們分成了不同的小組，讓學生們進行合作探究。同時，為了讓學生們更好地進行探究活動，完成學習目標，我就發揮自己的主導性作用，對學生們進行引導。首先，我讓學生們用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞、神經細胞和大腸桿菌等細胞。然后，我會讓學生們自主總結這些細胞的特點。接著，我幫助學生們總結真核細胞和原核細胞的概念，并讓學生們根據這些概念，對剛剛觀察過的細胞進行分類。最后，我會讓學生們結合著我剛剛的引導，以及他們對細胞的觀察，合作探究第一個教學步驟中的問題。不久后，各個小組都得到了自己的答案。這時，我會讓他們進行交流辯論，進而使我掌握他們的信息，為我下一個教學步驟打好基礎。

三、 適當點撥，保障探究質量

由于探究式教學法一般是在講授新課的過程中運用，所以在學生探究的過程中往往會遇到許多問題。因此，為了不打擊學生們的探究興趣，提高學生的探究質量，教師應該在學生探究出現問題的時候，進行適當的點撥。不過，需要注意的是，教師在點撥的過程中，一定要把握分寸，千萬不要將學生的探究進行“代勞”。除此以外，在學生探究結束以后，教師要對學生所掌握的重點知識進行鞏固，進而提高學生們的學習質量。

例如：在學生們探究的過程之中，有的小組雖然對這幾種細胞進行了觀察，但是卻不能很好地總結這些細胞的特點，為了能夠讓該小組跟上教學進度，我就會參與到他們的探究過程之中，對他們進行合理的點撥，進而提高他們的探究效率和質量。在學生們探究結束以后，我會根據我掌握到的信息，對他們探究結果中的不足進行糾正，進而鞏固他們的重點知識。當然，在點撥的過程中，我會把握好分寸，既不能影響學生的探究動力，也要照顧到我的教學效率。

總之，在素質教育時代，探究式教學法不失為一個十分優秀的教學方式，它不但可以提高教師的教學質量和效率，還能夠提高學生的探究意識和自主學習的能力，進而促進學生綜合素養的提高，使他們在未來的生活與學習中更加優秀。

參考文獻：

[1]趙標.淺談探究式教學法在高中生物課堂上的應用[J].高考，2017（36）.

[2]張麗萍.淺析探究式教學法在高中生物教學中的運用[J].高考，2017（12）.

作者簡介：

馮偉，四川省遂寧市，遂寧市第二中學校。