潤物細無聲

雷霖

【摘 要】 本文陳述通過思想品德課建立孩子自信心的重要性。

【關鍵詞】 思想品德課；自信；善意謊言

我們班有一個叫可可的女生，性格內向，說話有點小結巴，很膽小，成績也不算優秀，沒有什么特長，上課回答問題時聲音幾乎聽不到，小組討論問題時她也常被同桌抱怨說她不說話，是那種丟在人堆里就不會被發現的孩子。她的媽媽也很擔心，找我交流孩子的情況，一臉著急地對我說：“雷老師，這個孩子不愛和同齡小朋友一起玩，她是不是有什么問題？”

一開始我建議她帶可可去學一學女孩兒都比較喜歡的唱歌、跳舞或者畫畫也可以，多培養培養興趣，增加孩子的自信心，聽我這么說，可可的媽媽更著急了：“老師，這些我們都嘗試過了，孩子沒什么興趣。”我笑笑安慰她說：“做為媽媽，首先你要有信心，才能給孩子信心。”

之后某天我上品德課，恰好講到“培養自信心”，課后我拿著書走出教室，正好看見坐在教室角落里的可可，于是就對著她笑了笑，孩子的嘴角似乎也彎了一下，微笑還沒有顯露出來，就馬上避開了我的眼睛，把頭低了下去，但又不愿放棄似的抬頭怯生生地看了我一眼，見我還看著她，馬上又避開了我的眼神，但是我猜她的心里一定有一點高興，因為在她的嘴角我看到了一絲羞澀的笑容，好像石頭投入水中，蕩起的最后一圈漣漪。這時我的腦海里突然一閃，出現了可可媽媽和我的那一次談話，孩子的這個微笑一下子提醒了我，這是一個多么需要我們去肯定和鼓勵的孩子呀。想到今天這節課正好是自信的主題，于是把可可叫到身邊，對她說：“孩子，今天我們上自信這一節品德課，老師想讓你把自己的優點總結出來寫在一張紙上，明天交給我，好嗎？”她點了點頭，想說什么，但又硬生生地咽了回去，轉身若有所思地走回了教室。

第二天，我的辦公桌上出現了一張小紙條，上面沒有署名，只寫著——守紀律、愛勞動，看著這幾個字，我心底泛起一種酸酸的感覺，這個孩子內心太缺乏自信了，難怪平時少言寡語，悶悶不樂。我拿出紙、筆，開始寫一份“可可優點錄”，除了她自己總結的兩條以外，我又添加“善良、溫柔、坦誠、虛心、細致、有愛心、有上進心”。之后我又找來了幾位她鄰桌的同學繼續了解可可的平時的情況，在他們的提醒下又添上兩條“樂于助人、言行一致”。（同學評）在課間，我把紙條疊成心型悄悄地拿給她，她先是一愣，一雙大大的眼睛不知所措地看著我，然后如獲至寶地接過這張紙條，小心翼翼地打開來看，當她把目光從紙上移開的時候，我分明看到她的眼睛濕潤了。她抬頭怯怯地問我：“老師，我，我真的有這么好嗎？”我沒有說話，用力的點了點頭，伸手掌在她的肩上沉沉地拍了兩下，似乎把我的鼓勵與肯定注入到她小小的身軀里。

后來在結束“培養自信心”這整節課的內容時，我讓孩子們每人選出一個自己認為班里最出色的同學，并把他的名字寫下了。

我把大家寫好的紙條收上來，一張張地打開公布名單，因為我并沒有限定是哪方面最出色，很多學生都“入圍”了，當我念到“可可”的名字時，班里一下子安靜下來，顯然大家都覺得有些意外，可可抬起一直低著的頭，用有點懷疑的目光迎著我。我微笑著看著她，帶頭鼓起掌來，接著全班為她響起了熱烈而持久的掌聲。

這件事過后，可可漸漸自信起來，臉上也有陽光般的笑容，課上也會舉手回答問題，遇到班集體的事情時人也積極了許多，但是沒有人知道：其實那張紙條上一個字也沒有。

我撒了一個善意的謊言，寫了一張特殊的紙條，改變了一個孩子自卑的心靈。特別是這種比教內向不自信的孩子，我們更是要去發現他們在生活點滴中那些微乎其微的進步。有人說教育的最高境界是愛，愛是一個博大如海的字，它的蘊含是無盡的，它包含著寬容，激勵，信念，眼淚，給予者愛是強者，我愿繼續去愛我的學生，我愿成為這樣的強者！

【參考文獻】

[1] 史文君. 淺談思想品德課中學生自信心培養[J]. 課程教育研究（新教師教學），2015（1）.