小學數學課堂教學中小組合作學習分析

李曉琴

【摘 要】數學教學是我國教育教學體系當中非常重要的一個環節，其學習難度也是非常大的，近年來隨著教學水平的提高和教學方法的豐富，小學課堂教學當中應用合作學習的方法越來越頻繁，效果也非常好。筆者根據自己的經驗，探討了小學數學課堂教學中的小組合作學習有關內容，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學 小組合作學習

小組合作學習是近年來應用比較多的一種方法，特別是在小學數學當中是很有效果的。在小學教學體系中，數學的難度是相對較高的，學生學習起來也比較困難，這個時候，應用小組合作學習的方法，將學生們的智慧結合起來，幫助學生更好的學習，是小學數學教學追求的一個重要目標。本文以小學數學的小組合作學習為切入點，探討了小學課堂的問題，并提出了解決方案。

一、小組合作學習在小學數學中的重要性

小組合作學習方法，顧名思義，就是將學生分為若干個小組進行學習的方法，有人說，數學更加注重的是自己的思考，為什么要將學生分到小組當中進行學習呢？特別是小學階段的學生，學習能力相當有限，把他們編入小組當中是否有些不妥。答案當然是否定的，在新課改的大勢之下，進行小組合作學習是必須的，一方面，通過小組合作學習可以提高學生的合作意識和能力，這是需要從小就培養的，所以說，小組合作學習是非常有必要的。另一方面，小組合作學習在數學的學習中應用起來是非常有效的，小學生剛剛踏入校園，而數學是難度相對比較大的一門學科，掌握起來還是有一定的障礙，這個時候，我們就可以發揮孩子們的天性，將他們編成若干個小組，讓同學們通過交流對問題進行討論，這樣孩子們在交流和溝通當中就很容易找到問題的答案，也使同學間的關系更加親近了，有利于下一步的學習。所以說，在小學數學當中進行小組合作學習是非常必要的，也能夠起到良好的效果。

二、小學數學課堂小組合作學習的構建和分析

既然小組合作學習的效果非常好，那么如何在小學數學的課堂上更好的利用這個方法就顯得尤為重要了，目前在眾多小學當中，已經開始充分的貫徹這個方法，學生在小組學習當中與小伙伴共同思考、共同解題、共同學習，使教師的教學能夠寓教于樂，幫助學生更好的學習數學。

1.合理的分配小組

小組合作學習的第一步就是分配小組，這是非常關鍵的一步，如果小組分的好，那么教學將事半功倍；而如果小組分的不好，那么不但起不到良好的教學效果，甚至會起到反作用，對學生的學習是非常不利的。那么怎樣分配小組才能起到最佳的效果呢？第一，要按照學習成績合理的分配，要將成績好的和一般的搭配起來，而不能學習好的在一組，不好的在一組，這樣容易產生兩級分化，對于教學的效果是非常不利的。第二，不能將私人關系太好的分到一個小組當中，小學生大都處于6-13歲的階段，好玩的天性決定了如果將關系好的同學組成一個小組，往往會使他們忘記學習，光顧著玩耍了。所以說，分配小組是一個非常重要的環節，教師要著重注意。

2.合理設置問題，提高學生的討論熱情

學生討論的熱情，很大一部分取決于所要討論的問題，有趣的問題往往能夠激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性。日常教學中，教師要合理設置討論問題，將學生的熱情通過有價值的題設激發出來。數學課堂教學中讓學生更加主動的進行小組合作學習，在教學中也要注意學生在實際討論問題時的變化，更多的給予及時幫助。小學生由于理解能力的差異性，對于復雜的數學習題進行解決時缺乏有效的技巧，而合作討論恰好幫助學生找到了解題技巧，從而提高了學生的學習能力。

3.教師要參與到學生的討論當中

教師和學生都是課堂上的主體，在學生進行小組討論學習的時候，教師也不能置身事外，而應當充分的參與其中，這樣才能起到最好的效果。例如，老師拋出一個問題，我們如何用身邊的事物來測量圓環的周長，這是一個很有意思的問題。學生們在熱烈討論的時候，教師可以深入到學生的內部，給予他們一些提示，指引他們更好的解答問題，例如，教師可以給學生一把直尺和一根繩子，并告訴他們可以用這些道具來幫助解決問題，得到了這些工具之后，很多學生的思路就一下子打開了，通過這幾個工具順藤摸瓜，就找到了解決問題的辦法。當討論結束之后，教師可以詢問學生是否找到了問題的解決辦法，這個時候有的小組就會舉手來展示自己的答案，這樣就起到了很好的教學效果。

4.利用競爭、獎勵和多媒體手段輔助小組合作學習

小組合作學習的方法是非常有效的，同時也可以加入一些好的手段來輔助小組合作學習的方法，例如，教師可以引入競爭的機制，讓多個小組共同解答問題，回答問題最快的小組可以得到小紅花的獎勵，這樣就充分的激發了學生的學習積極性，同時也可以利用多媒體技術來幫助學習，使學生更加形象直觀的學習數學。

小組合作學習是非常有效的一種方法，在教學過程當中，教師要充分發揮學生的學習積極性，合理的分配小組，幫助學生適應并喜歡合作學習的方法，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻

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