淺談對高中生高考英語書面表達能力的培養探究

朱舒萍

【摘 要】在近年來的高考英語改革的新形勢下，書面表達是除了聽力、單項選擇、閱讀理解、完形填空以外的高考英語試卷的重要組成部分。英語書面表達能力的研究和語文寫作能力的培養有許多的共同之處，都需要學生們仔細審題，看清題干要求，發揮想象力和創造力。相信英語學科的書面表達考查形式在初中階段就已經接觸到了，而高中不過是在字數和文章內容方面有了更進一步的加深，英語教學的主要目的是充分調動學生的聽說讀寫的潛能，訓練學生迅速高效的在答題紙上靈活嫻熟的運用英語的技能。如何才能針對高考生的英語書面表達能力培養方面提出有效的舉措呢？下面筆者將要對現狀進行分析并給出幾點建議。

【關鍵詞】高中階段 高考英語 書面表達 淺析現狀 方法策略

一、分析當前高中生在高考英語書面表達上面臨的問題

眾所周知，高考英語和高考語文、數學的分值比例都是很高的，但英語書面表達和語文寫作一樣都是學生們談之色變的話題，很大程度上是因為他們認為書面表達是學習英語的障礙部分。在下筆的時候會猶豫不決或者涂改嚴重，從而我們不難發現造成高考英語書面表達是學習英語重難點的原因如下：首先，學生們分析英語書面表達的時態語態錯誤，根據題干給出的提示本應該是采用did、was、were等過去式標識的單詞，卻被誤用成了do、is、are等現在標識的時態；其次，中文式英語句子的表達習慣容易導致英語語法錯誤或者是導致句子的主謂賓等某種成分的殘缺；當然最后不能忽視的一點是許多學生在英語書面表達那一題容易因為時間緊迫而字跡潦草，留給閱卷老師一種態度不認真的印象。綜上所述，都表明高考英語書面表達那一題是需要謹慎對待的。古人曾言“讀書破萬卷，下筆如有神。”，是的，要想在英語的書面表達上求取新意，文采斐然而無錯字錯句，那么是需要一定的佳詞佳句固定句式結構的積累的。

二、培養學生高考英語書面表達能力的方法和策略

高考是高中生們人生的一個重要轉折點，英語書面表達是考試大綱中出現并標明的必考題型，為了提高學生英語成績的總分，對書面表達進行特訓也是十分必要的。首先，英語教師們要高度重視書面表達這一環節的教學，做好指導學生英語作文寫作的相關工作，學校要適當鼓勵教師們在作文教學方面的研究工作，并適當的給予一定的獎勵支持；其次，注重學生英語文學作品的閱讀，以此來拓展他們的單詞儲備量，高考英語書面表達考察的是學生對高級英語語法的運用和掌握力度，當然也包括一些高級英語詞匯的運用；再次，學生可以在早讀時間開口練習英語短文的朗讀，正所謂熟能生巧，讀的時間長了，在進行書面表達寫作時會不自然的拼寫出來；其實高考英語書面表達的內容大多數都是來源于日常生活的所見所聞，或者是在課外書籍閱讀到的科技產品和新聞播報過的一些時事熱點。當然，高考書面表達的準確性要求比平時的測試要求會更高，英語的寫作業會有與之對應的寫作格式，日記體和啟示體是不一樣的，相信學生們只要按部就班的掌握上述英語書面表達的技巧和方法，就一定能夠取得成效的。

三、重視平常的課堂英語造句練習為書面表達夯實基礎

在高中英語高考復習的課堂上，英語教師們經常會采取英語造句的方式來鞏固某個英語單詞的用法和某一句法的運用，通過這樣的方式可以時常寫成一個較為短小的文章。英語課堂相對于語文課堂來說是更為活潑的，可能沒有語文知識底蘊的深厚，但受西方開放性的影響較大。有時候英語教師在講解書面表達時，會用一些文章從句和特殊句式運用好的學生的例文進行講解，并將其中的語法特點拎出來重新造句，例如：with the development of technology and science.中with的復合結構是經常被舉例的。高考英語書面表達的寫作時間是十分有限的，書面表達的分數是25分，字數的規定一般都在120字左右，因此相應的寫作時間也大致控制在25到30分鐘之間，這樣的時間安排在高考的英語答題時才不會過于緊張。當然，除了完整的訓練英語書面表達之外，還可以采取簡寫的訓練和老師一對一單獨批改英語書面表達作業的方式，在作文的旁邊仔細的標注出學生的有點與不足之處，這與語文寫作訓練的大綱練習是共通的，不僅可以節省時間而且可以將大致的英語書面表達的框架展現出來。高考英語書面表達的類型大致可以分為看圖行文、看表行文和看給出的文字行文，然而給出的條件也是需要我們學生學會取舍的，有些并不是出題者給出的提示而是一些用來迷惑的文字。相信經過了大量的造句訓練之后，高中生們面對高考英語書面表達這一道寫作題型時也就不會那么手足無措了。

四、總結

總而言之，高考英語書面表達能力的培養是不可能一蹴而就的，研究英語寫作訓練是一個任重而道遠的過程，需要師生們共同努力，保持恒心和毅力。英語教師在英語書面表達的過程中要不斷的與時俱進，開拓創新，更新教學觀念和教學方法，爭取做到在提升自身綜合素質的同時也能夠幫助學生寫作方面的進步。增強師生之間的交流，將教學實踐真正的應用到我們的生活中去。希望諸位師者和學習者都能夠不斷的總結經驗，讓書面表達的研究更深一層。

參考文獻

[1]陸海燕.提高學生高考英語書面表達能力的策略初探.學術期刊.中學生英語（教師版），2014（12）

[2]林楓.芻議高中英語書面表達訓練的新嘗試.學術期刊.課程教育研究（新教師教學），2015（22）