農村小學語文教學存在的問題及改進措施

李小彥

摘 要 本文主要從農村小學語文教學過程中存在的問題、提高農村小學語文教學水平的有效措施兩個方面，針對農村小學語文教學過程中存在的問題以及改進的措施進行了詳細具體的分析。

關鍵詞 農村小學語文教學；存在的問題；改進措施

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0237-01

一、農村小學語文教學過程中存在的問題

（一）農村小學語文教師的綜合素質有待提高

目前，我國的農村小學教師的綜合素質都比較低，小學語文教師的綜合素質也不高。對于一些有能力的小學教師來說，他們更愿意選擇去大城市的小學進行教學工作，農村的學校和大城市相比，不僅待遇比較差，而且學校的教學環境以及教師的生活環境都比較糟糕。我國農村小學的教師多數是年齡較大的老教師，他們雖然有豐富的教學經驗，但是隨著時代的發展，他們的教學思想以及教學理念已經跟不上時代的要求。從以上分析來看，必須采取相應的措施提高我國農村小學語文教師的綜合素質，才能夠使我國農村小學語文教學水平得到有效的提高。

（二）農村小學語文教學過程中的教學觀念落后

目前我國農村小學語文教學過程中所采用的教學觀念仍然是我國傳統的教學觀念，教師在小學語文教學過程中所采用的教學方法也沒有得到及時的更新，這就導致我國農村小學語文的教學質量以及教學效率都得不到明顯的提高。農村學校由于地處偏僻，很難與外界進行溝通交流，由于教學理念以及教學方法得不到更新，一些教師甚至不教授學生新的知識，只是拿著過去的知識教授給學生，這就導致學生的各方面能力都得不到提高。

二、提高農村小學語文教學水平的有效措施

在小學語文教育教學不斷發展的過程中，遇到了很多的問題，教育工作者針對這些問題進行了深入具體的研究，及時的解決了這些問題。在小學語文的教育教學過程中，教師應該全身心投入其中，及時的發現問題，解決問題，不斷的完善我國農村小學語文教學的教學機制，幫助我國農村語文教學得到快速的發展。下文主要從在小學語文的教學過程中不斷提高語文教師的綜合素質、在小學語文的教學過程中不斷創新語文教學理念以及教學方法、在小學語文的教學過程中不斷加強語文教學設施的建設幾個方面，針對提高農村小學語文教學水平的有效措施進行了深入具體的分析。

（一）在小學語文的教學過程中不斷提高語文教師的綜合素質

在農村小學語文的教學過程中，教師的教學水平起到了至關重要的作用，只有教師具有較高的綜合素質，才能夠保證農村語文教學過程的順利進行，才能夠保證農村小學語文教學的教學質量以及教學效率。學校可以通過培訓來提高教師的綜合素質，首先，教師在培訓的過程中要不斷的提高自身的敬業精神，要對從事的教育教學工作充滿熱愛。在小學語文的教學過程中，教師是一個專業知識的傳播者，因此，教師必須豐富自身的專業知識儲備，不斷的進行專業知識的學習，不斷的開拓自身的視野。其次，農村的教學資源有限，教師在這種惡略的教學環境下，自身的綜合素質很難得到提升，學校可以安排定期的交流學習，讓農村的教師到城市中的學校進行學習，學習先進的教學理念以及先進的教學方法，教師還可以在城市的學校中收集許多先進的教學資源，然后運用于農村的教學過程中，幫助農村語文教學質量的提高。

（二）在小學語文的教學過程中不斷創新語文教學理念以及教學方法

由于農村的經濟比較落后，與外界的交流也不多，農村教育教學過程中的教育教學理念以及教學方法都得不到及時的更新，這樣就導致農村教育教學的教學質量很低，教學效率也比較低。隨著我國新課改的不斷推進，我國的教育教學理念以及教育教學方法都得到了不斷的創新，農村的教師也應該順應時代的要求，在語文教學的過程中，積極的創新教育教學理念以及教學方法，在小學語文的教學過程中積極引入一些生動有趣的教學內容，這樣可以有效的激發學生的學習熱情，幫助學生提高自身獨立自主的學習能力。教師在進行教育教學方法創新的過程中，要對教材進行深入的理解，這樣才能夠做到在保證教學內容的前提下，進行科學合理的創新。

（三）在小學語文的教學過程中不斷加強語文教學設施的建設

在農村小學語文的教學過程中，教師經常遇到教學設施不足的問題，這在很大程度上限制了農村小學語文教學的發展。農村地區的經濟都比較落后，當地政府對教育事業的支持很少，由于農村地區都比較偏遠，國家對于教育事業的投入資金也很難真正投入到農村的教育事業中。與城市中的學校相比，農村的教育教學設施非常少，學生的學習環境非常不好，對于有些交通不發達的地區，車輛不能夠順利的到達該地區，學生的書本資源都很緊缺，有些學校甚至都沒有完整的書桌。因此，各級政府應該高度重視農村缺乏教學設施這一問題，加大對農村教育事業的投資，根據義務教育的要求，把農村學校需要的教學設備真正落到實處，與此同時，政府部門還可以為農村學校購買一些多媒體教學設備，這樣可以有效的改善農村學校的教學環境，幫助學生更好的進行學習。

三、總結

綜上所述，我國農村的語文教育教學水平與城市的語文教育教學水平還存在很大的差距，在農村的語文教育教學過程中，不論是硬件設施還是軟件設施都非常的欠缺，這樣嚴重影響農村語文教育教學的教學質量以及教學效率。與此同時，由于農村的教學環境非常的差，許多教師都不愿意到農村進行教學工作，這就導致農村教育教學缺乏師資力量。造成這樣的現狀是由我國現在的國情決定的，國家要多投資人力以及物力到農村的教育教學過程中去，切實解決農村教育教學過程中存在的問題，幫助我國農村教育教學事業快速的發展。

參考文獻：

[1]尹立圓.關于農村小學語文教學存在的問題及改善對策探討[J].中國校外教育（中旬刊），2016（5）：85.