初中語文作文教學(xué)困境分析及對策

陳先紅

摘 要 語文幾乎是每個階段學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)不僅僅影響著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時也影響著學(xué)生們生活中的交流和生活。而作文是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，可以說作文學(xué)習(xí)的好壞直接決定著語文學(xué)科的整體成績。所以在初中的語文課堂教學(xué)中，老師要注重作文的教學(xué)。為了提高學(xué)生們的作文水平，老師需要根據(jù)初中生的成長特點以及性格愛好進行教學(xué)方法的調(diào)整，并且適當增添學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，從而提高初中語文作文的教學(xué)質(zhì)量提高學(xué)生們的作文水平。

關(guān)鍵詞 作文教學(xué)；問題；策略

中圖分類號：B01，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0255-02

作文是學(xué)生們語文學(xué)習(xí)綜合能力的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生們語文學(xué)科素養(yǎng)的直接展示。語文可以說是一門工具學(xué)科，它具有很強的實際作用，在我們的生活中都有著很廣泛的應(yīng)用，對人們的生活質(zhì)量有著很大的影響。作文是初中語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，在新課程改革的理念下，要求老師通過教學(xué)能夠逐漸提高學(xué)生們的寫作水平并且能夠培養(yǎng)學(xué)生們的作文興趣，最大程度的調(diào)動學(xué)生們作文學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生們積極主動的進行作文的學(xué)習(xí)。下面我簡單談?wù)劤踔姓Z文作文教學(xué)中存在的問題以及提高初中語文作文課堂教學(xué)效率的策略。

一、初中語文作文教學(xué)的困境

（一）作文教學(xué)缺少有序性

在當前的語文課堂教學(xué)中，很多語文老師雖然有意識進行作文的教學(xué)，并且重視學(xué)生們作文的訓(xùn)練，但是教學(xué)效果并不理想。因為老師在作文課堂教學(xué)中缺少有序性，沒有秩序的課堂教學(xué)容易讓學(xué)生們感到厭煩，學(xué)生們對作文的學(xué)習(xí)也就失去了興趣。在語文作文的課堂教學(xué)中，老師慣用的教學(xué)方式就是要準備好幾篇文章，然后讓學(xué)生們進行朗讀和分析。給學(xué)生們一定的討論時間之后，老師就帶領(lǐng)學(xué)生們尋找文章中包含的寫作手法以及寫作技巧，探索范文是如何進行寫作的。這樣的教學(xué)方法缺少教學(xué)的層次性，也沒有按照遞進的關(guān)系進行寫作方法的傳授，導(dǎo)致學(xué)生們在課堂上收效甚微，不利于學(xué)生們作文水平的提高。

（二）教學(xué)方式單一枯燥

在初中語文的課堂教學(xué)中，老師雖然有意識的進行教學(xué)方式的調(diào)整，但是仍然沒有取得理想的教學(xué)效果。主要原因在于老師在教學(xué)中仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，老師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，老師是課堂的主體，學(xué)生們沒有主動權(quán)，學(xué)生們處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在語文的課堂教學(xué)中教學(xué)氣氛非常的沉重，學(xué)生們?nèi)菀赘械綁阂帧２⑶医虒W(xué)方式通常為灌輸式或者填鴨式，枯燥的課堂讓學(xué)生們對作文的學(xué)習(xí)失去興趣，嚴重影響學(xué)生們的作文學(xué)習(xí)。

（三）作文教學(xué)與生活實際相脫離

生活是學(xué)生們寫作素材的重要來源，脫離生活的作文會變得干澀，沒有真情實感。然而在初中語文作文的課堂教學(xué)中，老師教學(xué)的內(nèi)容緊緊與教材聯(lián)系，并且以高分為最終的教學(xué)目標，這樣的教學(xué)出發(fā)點導(dǎo)致老師教學(xué)的內(nèi)容與生活相脫離，課堂教學(xué)內(nèi)容超出了學(xué)生們能夠接受的范圍。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生們由于沒有切身感受，缺少對生活的基本體驗和感悟，導(dǎo)致學(xué)生們寫出來的作文內(nèi)容空洞，語言干澀，缺少最基本的情感。因為老師教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生們的生活相脫離，容易讓學(xué)生們在寫作的過程中無病呻吟，廢話多，直接影響學(xué)生們作文水平的提高。

二、提高初中語文作文課堂教學(xué)效率的策略

（一）注重序列培養(yǎng)寫作興趣

興趣是所有人最好的老師，它能夠讓學(xué)生們擁有前進的動力，能夠讓學(xué)生們積極的進行作文的學(xué)習(xí)。所以在初中語文作文課堂的教學(xué)中，老師必須要注重學(xué)生們寫作興趣的培養(yǎng)，注重調(diào)動學(xué)生們寫作的積極性。在新課程改革的理念下，老師要能夠?qū)⒄n堂歸還給學(xué)生們，尊重學(xué)生們的主體地位，并且能夠給予學(xué)生們一定的自主權(quán)利去進行內(nèi)心想法的表達以及寫作方式的選擇。注重序列，把握目標。可以從縱向上樹立起作文練習(xí)的秩序：從七年級開始，以自由寫作為主，不給學(xué)生過大的禁錮和束縛；八年級的時候，要規(guī)范學(xué)生們的寫作方法，教師為學(xué)生展示一些規(guī)范的寫作方式；九年級的時候，激發(fā)學(xué)生的自主寫作興趣，鼓勵學(xué)生寫出自己的個性。有梯度有層次地推進作文教學(xué)工作，爭取每次寫作都能讓學(xué)生有所收獲有所進步，進而感受到寫作的樂趣所在。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力

在新課程改革的理念下，為了提高初中語文語文作文課堂的教學(xué)效率，老師必須要進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而適應(yīng)教育的發(fā)展?jié)M足學(xué)生們的需求，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在中考作文的評判標準中，不僅僅要求學(xué)生們的作文能夠語句通順，語言優(yōu)美，同時還需要學(xué)生們的作文擁有一定的新意，能夠給人一種眼前一亮的感覺，能夠抓住評判者的眼球。創(chuàng)新型的作文非常容易抓住老師的注意力，能夠為作文本身美化，從而得到評判老師的欣賞。為了提高學(xué)生們作文的創(chuàng)新性，老師要設(shè)置能夠提升學(xué)生們創(chuàng)新能力的教學(xué)活動，例如，給學(xué)生們一個圖片，讓學(xué)生們根據(jù)自己的觀察和想象進行作文的寫作。還可以給學(xué)生們一個詞匯，通過一個固定的詞匯讓學(xué)生們展開想象，打開思路進行寫作。這些方式都能夠有效的發(fā)散學(xué)生們的思維，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生們寫作質(zhì)量的提高。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生們積累和觀察的習(xí)慣

作文是生活的縮影，甚至是對生活的感悟，所以一篇優(yōu)秀的作文是離不開平時的觀察和積累的。為了提高初中語文作文課堂的教學(xué)質(zhì)量，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生們善于觀察和積累的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生們做生活中的有心人。生活是一個素材寶庫，所以學(xué)生們要能夠關(guān)注身邊的人和事，并且對生活中的事懷有一顆好奇心，對什么事都能夠勇敢的問一問為什么。例如，在七年級剛開始的時候，教師可以為學(xué)生布置貼近生活的寫作項目，如暑假見聞，初中生活感受等。讓學(xué)生多感悟生活，積極思考，積累寫作靈感。再者，學(xué)生們觀察的范圍比較廣泛，不僅僅要注重觀察生活中的事，對事情具有很強的洞察力，同時還要擁有揣摩別人寫作意圖的良好習(xí)慣。老師適當?shù)募訌妼W(xué)生進行美文欣賞的理解和指導(dǎo)，不斷地提高學(xué)生賞析素材的能力和技巧。教師可以要求學(xué)生在一周之內(nèi)完成多少字數(shù)的素材積累，并將它們背下來，最后向老師和同學(xué)們講一下為什么要積累這篇素材，它的閃光點在哪里。這樣既可以達到學(xué)生積累素材，增長知識的目的，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)寫作樂趣的作用。

為了提高初中語文作文課堂的教學(xué)質(zhì)量，老師要能夠積極的進行教學(xué)的反思，及時的發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)存在的問題，并且及時進行改正。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生們寫作的興趣，創(chuàng)新作文的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生們寫作的積極性，促進初中語文作文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

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