對高中語文個性化作業設計的認識和嘗試

李順明

摘 要 文章從“立足課本，發揮想象立和創造力； 課外閱讀，提高語言素養和文化修養； 關注生活，有效利用各種資源”等方面，根據新課標的精神，結合本校學生特點，在實施人教版語文必修課程的教學過程中，探討了幾套全新的語文作業設計方案。

關鍵詞 高中語文；個性化；作業設計；探索

中圖分類號：V1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0158-01

課外作業是語文教學的組成部分，一直以來，我們的語文作業總是這樣：抄生字、詞、背誦、寫周記、寫作文、做高考全真模擬卷。我們的學生學習語文都是不冷不熱的，學生說：“我不喜歡學語文，因為語文的作業機械呆板。”想想現在的如火如荼的新課改，我們是否也應對語文作業的布置作些改革呢？為了讓更多的學生對語文熱愛起來，根據新課標的精神，結合本校學生特點，在實施人教版語文必修課程的教學過程中，我探討了幾套全新的語文作業設計方案。

一、立足課本，發揮想象立和創造力

“鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。培養想象力和創造潛能”。因此在布置課外作業時，我除了緊扣小練筆、單元習作訓練的要點和學生的生活實際布置一些相應的片段訓練外，還經常布置寫一些想象性的習作，以拓展學生的想象空間，增強和豐富他們的想象力，進而促進其創造性思維的發展。

這一方法尤其適用于詩歌教學，優秀的詩歌常常“詩中有畫”。在教學人教版必修一戴望舒的《雨巷》時，我布置了這樣一道預習作業：“請把你想象中的雨巷中的丁香姑娘用筆畫出來或用文字描述出來。”

因為有的同學是美術特長生，有的同學擅長寫作，課堂上同學們都興趣盎然地展示了自己的杰作。暮春的細雨，青石板路，灰瓦白墻的老屋子，青黑的瓦片，吹落的樹葉，幾根閑草。打著油紙傘的姑娘，穿著青色的旗袍，像丁香一樣的漫步在這個雨夜的巷子，這些大部分都在學生富有創意的筆下展示了出來。然后再根據畫面指導學生品悟詩的意境，體會作者的思想感情，在理解的基礎上指導學生有感情的朗讀、背誦。

這樣訓練讓學生感到新鮮，并且每個學生都能發揮自己的優勢，是培養學生學習興趣、創新意識的好機會。

二、課外閱讀，提高語言素養和文化修養

《新課標》指出：“有條件的學校還要求利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀”。學習語文，學生不應該只完成一課一練的作業，更重要的是擴大閱讀量，拓展學生的生活空間，引導學生從中捕捉信息，搜集資料，并在豐富多樣的信息中汲取營養，因此老師應該幫助學生增加閱讀量、多讀書、好讀書，并以作業的形式督促學生自主閱讀。

（1）關注新聞。我要求有條件的學生關注熱點新聞，并把有意義、重要的新聞記錄下來，定期進行“5分鐘新聞發布會”。這種形式的課外作業，既培養了學生關心國家大事的良好習慣，也培養了他們的口頭表達能力，又和新課改下的課程設置《新聞閱讀與實踐》相符合，學生很樂意去完成。

（2）讀課外書。為了培養學生的閱讀能力，豐富學生的積累，開學之初，我們組織學生自主購買感興趣、健康、有益的圖書，包括中外名著、心靈故事、寫作指導等，把學生身邊零散的圖書集中起來，擺放到班級的圖書角里，供全班借閱，并借助學校圖書室大量的圖書資源，實行“資源共享”，并定期舉行讀書匯報會，讀書匯報會的形式多樣，可集合教材的訓練體系，也可結合學校的中心工作，還可結合時令特點來開展。

教師節，我組織學生閱讀優秀教師的動人事跡和古今中外著名的尊師重教的故事，推薦學生閱讀自主購買的《感恩相伴》系列叢書，在學生對教師感恩的基礎上引導學生學會感恩父母、感恩他人、感恩社會。

通過這樣的訓練，學生的理解能力、鑒賞能力提高了，還受到高尚情操與趣味的熏陶，既發展了個性，也豐富了自己的精神世界。

三、關注生活，有效利用各種資源

（1）網絡。許多老師和家長談網色變，生怕自己的學生和孩子沉迷網絡、誤入歧途。我鼓勵學生利用網絡上的共享資源，作為學習的有力的工具，到網上去搜集信息，查找資料，把有價值的內容下載下來。

在上蘇軾的《赤壁賦》一文前，剛好是周六休息，許多學生對蘇軾的了解僅限于他是大詩人，而對他的生平和坎坷的仕途知之甚少，所以我利用周六許多同學一放假就去上網這一有利的條件，布置有條件的學生上網去查看相關的背景資料，再帶到課堂上來交流，以加深對課文的理解。到真正上這一內容時，由于學生準備充分，變成了學生之間的交流和復述，有的同學還利用自己的MP4下載了《赤壁賦》的朗誦在班上播放，將同學們帶入課文所營造的氛圍。

這樣的訓練既培養了學生收集和處理資料的能力，也使學生在豐富多樣的信息中汲取了營養，增長了見識。

（2）黑板報。每期黑板報必須由學生參與設計、書寫，借此以豐富學生的課外知識、擴大學生的視野、陶冶學生的情操、培養學生動手動腦的能力。我利用這塊小小的黑板作為展示學生優秀成果的園地。

十月份，學校要求每個班辦一期以歡度國慶為主題的黑板報，我要求同學們把他們這段時間收集整理的相關國慶的新聞和身邊發生的慶祝國慶節的相關活動作為黑板報的主要內容，學生看到自己的作業展示了供其他同學欣賞和學習，做作業的興趣也隨之提高。

（3）班級宣傳欄。開學之初，教室后面黑板兩側學生布置了兩塊宣傳欄，但一直都是空著的。偶爾有一兩個同學抄寫一些詩歌、張貼一張圖片在上面，我與學生商量后，將它作為學生優秀習作展，分期把同學的優秀作業展示在上面，也展示一些需要該進和提升的作業，加以評析和修改意見，以供其他同學借鑒。

學生是語文學習的主人，課外作業也是語文教學的組成部分之一，在作業的設計中，教師要充分尊重學生的個性差異，努力促進學生的個性發展，巧妙地利用習題引導學生學習、思考、實踐、研究，讓學生在廣闊自由的空間里，擁抱知識，展露才華，獲得成功，體會快樂。