對(duì)高中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和嘗試

李順明

摘 要 文章從“立足課本，發(fā)揮想象立和創(chuàng)造力； 課外閱讀，提高語(yǔ)言素養(yǎng)和文化修養(yǎng)； 關(guān)注生活，有效利用各種資源”等方面，根據(jù)新課標(biāo)的精神，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，在實(shí)施人教版語(yǔ)文必修課程的教學(xué)過程中，探討了幾套全新的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)方案。

關(guān)鍵詞 高中語(yǔ)文；個(gè)性化；作業(yè)設(shè)計(jì)；探索

中圖分類號(hào)：V1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0158-01

課外作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分，一直以來，我們的語(yǔ)文作業(yè)總是這樣：抄生字、詞、背誦、寫周記、寫作文、做高考全真模擬卷。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文都是不冷不熱的，學(xué)生說：“我不喜歡學(xué)語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文的作業(yè)機(jī)械呆板。”想想現(xiàn)在的如火如荼的新課改，我們是否也應(yīng)對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的布置作些改革呢？為了讓更多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文熱愛起來，根據(jù)新課標(biāo)的精神，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，在實(shí)施人教版語(yǔ)文必修課程的教學(xué)過程中，我探討了幾套全新的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)方案。

一、立足課本，發(fā)揮想象立和創(chuàng)造力

“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造潛能”。因此在布置課外作業(yè)時(shí)，我除了緊扣小練筆、單元習(xí)作訓(xùn)練的要點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際布置一些相應(yīng)的片段訓(xùn)練外，還經(jīng)常布置寫一些想象性的習(xí)作，以拓展學(xué)生的想象空間，增強(qiáng)和豐富他們的想象力，進(jìn)而促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

這一方法尤其適用于詩(shī)歌教學(xué)，優(yōu)秀的詩(shī)歌常常“詩(shī)中有畫”。在教學(xué)人教版必修一戴望舒的《雨巷》時(shí)，我布置了這樣一道預(yù)習(xí)作業(yè)：“請(qǐng)把你想象中的雨巷中的丁香姑娘用筆畫出來或用文字描述出來。”

因?yàn)橛械耐瑢W(xué)是美術(shù)特長(zhǎng)生，有的同學(xué)擅長(zhǎng)寫作，課堂上同學(xué)們都興趣盎然地展示了自己的杰作。暮春的細(xì)雨，青石板路，灰瓦白墻的老屋子，青黑的瓦片，吹落的樹葉，幾根閑草。打著油紙傘的姑娘，穿著青色的旗袍，像丁香一樣的漫步在這個(gè)雨夜的巷子，這些大部分都在學(xué)生富有創(chuàng)意的筆下展示了出來。然后再根據(jù)畫面指導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)的意境，體會(huì)作者的思想感情，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦。

這樣訓(xùn)練讓學(xué)生感到新鮮，并且每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)的好機(jī)會(huì)。

二、課外閱讀，提高語(yǔ)言素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

《新課標(biāo)》指出：“有條件的學(xué)校還要求利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生不應(yīng)該只完成一課一練的作業(yè)，更重要的是擴(kuò)大閱讀量，拓展學(xué)生的生活空間，引導(dǎo)學(xué)生從中捕捉信息，搜集資料，并在豐富多樣的信息中汲取營(yíng)養(yǎng)，因此老師應(yīng)該幫助學(xué)生增加閱讀量、多讀書、好讀書，并以作業(yè)的形式督促學(xué)生自主閱讀。

（1）關(guān)注新聞。我要求有條件的學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)新聞，并把有意義、重要的新聞?dòng)涗浵聛恚ㄆ谶M(jìn)行“5分鐘新聞發(fā)布會(huì)”。這種形式的課外作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣，也培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力，又和新課改下的課程設(shè)置《新聞閱讀與實(shí)踐》相符合，學(xué)生很樂意去完成。

（2）讀課外書。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的積累，開學(xué)之初，我們組織學(xué)生自主購(gòu)買感興趣、健康、有益的圖書，包括中外名著、心靈故事、寫作指導(dǎo)等，把學(xué)生身邊零散的圖書集中起來，擺放到班級(jí)的圖書角里，供全班借閱，并借助學(xué)校圖書室大量的圖書資源，實(shí)行“資源共享”，并定期舉行讀書匯報(bào)會(huì)，讀書匯報(bào)會(huì)的形式多樣，可集合教材的訓(xùn)練體系，也可結(jié)合學(xué)校的中心工作，還可結(jié)合時(shí)令特點(diǎn)來開展。

教師節(jié)，我組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀教師的動(dòng)人事跡和古今中外著名的尊師重教的故事，推薦學(xué)生閱讀自主購(gòu)買的《感恩相伴》系列叢書，在學(xué)生對(duì)教師感恩的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、感恩他人、感恩社會(huì)。

通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的理解能力、鑒賞能力提高了，還受到高尚情操與趣味的熏陶，既發(fā)展了個(gè)性，也豐富了自己的精神世界。

三、關(guān)注生活，有效利用各種資源

（1）網(wǎng)絡(luò)。許多老師和家長(zhǎng)談網(wǎng)色變，生怕自己的學(xué)生和孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、誤入歧途。我鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的共享資源，作為學(xué)習(xí)的有力的工具，到網(wǎng)上去搜集信息，查找資料，把有價(jià)值的內(nèi)容下載下來。

在上蘇軾的《赤壁賦》一文前，剛好是周六休息，許多學(xué)生對(duì)蘇軾的了解僅限于他是大詩(shī)人，而對(duì)他的生平和坎坷的仕途知之甚少，所以我利用周六許多同學(xué)一放假就去上網(wǎng)這一有利的條件，布置有條件的學(xué)生上網(wǎng)去查看相關(guān)的背景資料，再帶到課堂上來交流，以加深對(duì)課文的理解。到真正上這一內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生準(zhǔn)備充分，變成了學(xué)生之間的交流和復(fù)述，有的同學(xué)還利用自己的MP4下載了《赤壁賦》的朗誦在班上播放，將同學(xué)們帶入課文所營(yíng)造的氛圍。

這樣的訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理資料的能力，也使學(xué)生在豐富多樣的信息中汲取了營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)了見識(shí)。

（2）黑板報(bào)。每期黑板報(bào)必須由學(xué)生參與設(shè)計(jì)、書寫，借此以豐富學(xué)生的課外知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我利用這塊小小的黑板作為展示學(xué)生優(yōu)秀成果的園地。

十月份，學(xué)校要求每個(gè)班辦一期以歡度國(guó)慶為主題的黑板報(bào)，我要求同學(xué)們把他們這段時(shí)間收集整理的相關(guān)國(guó)慶的新聞和身邊發(fā)生的慶祝國(guó)慶節(jié)的相關(guān)活動(dòng)作為黑板報(bào)的主要內(nèi)容，學(xué)生看到自己的作業(yè)展示了供其他同學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)，做作業(yè)的興趣也隨之提高。

（3）班級(jí)宣傳欄。開學(xué)之初，教室后面黑板兩側(cè)學(xué)生布置了兩塊宣傳欄，但一直都是空著的。偶爾有一兩個(gè)同學(xué)抄寫一些詩(shī)歌、張貼一張圖片在上面，我與學(xué)生商量后，將它作為學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展，分期把同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)展示在上面，也展示一些需要該進(jìn)和提升的作業(yè)，加以評(píng)析和修改意見，以供其他同學(xué)借鑒。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，課外作業(yè)也是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分之一，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，巧妙地利用習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，讓學(xué)生在廣闊自由的空間里，擁抱知識(shí)，展露才華，獲得成功，體會(huì)快樂。