現代教育技術在小學英語教學中的應用對策

盧倩

摘 要 隨著信息技術的發展以及我國教育改革的逐步深入，小學英語教師開始積極探索現代教育技術在教學活動中的應用，對小學英語教學活動進行改革創新。本文結合現代教育技術的應用對小學英語教學改革進行了適當的分析，力求能夠為小學英語教學改革提出合理化建議。

關鍵詞 現代教育技術；小學教育；英語教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0044-01

現代教育技術在小學英語教育教學活動中的應用，能夠逐步改善教學現狀，促進教學質量的提升，實現對小學生英語綜合素質的培養。因此在新時期積極推進小學英語課程教學改革的過程中，可以積極探索現代教育技術的優化應用，爭取能夠構建更為完善的教育體系，為小學生系統學習英語知識創造良好的條件。

一、現代教育技術應用于小學英語課堂教學活動中的問題

在新課程改革逐步深入推進的社會背景下，我國小學英語教師已經開始針對現代教育技術的應用對教學改革活動進行了適當的探究，并且也針對性的提出了相應的教育改革建議，希望能夠為小學生英語素養的培養提供相應的支持。但是在實際應用現代教育技術的實踐探索中，卻出現了一定的問題，極大制約了學生英語學習興趣的激發。首先，現代教育技術的應用過于重視教學形式，沒有探索與英語教學內容的整合，導致無法真正發揮出現代教育技術的重要作用，雖然在教學活動中也能實現對學生的感官刺激，但是卻無法促進學生學習興趣的激發，也不利于學生積極主動的探究，課堂教學效果偏低。其次，現代教育設備質量和數量嚴重不足。教學條件是支撐教學活動改革的重要載體，研究發現，在引入現代教育技術對小學英語教學活動進行改革創新的過程中，卻出現了教學條件不足的情況，無法支撐現代教育技術的應用，導致小學英語教師的教學改革存在片面性的問題，難以實現對小學生英語綜合素質的培養。最后，小學教師應用現代教育技術的能力參差不齊，部分小學英語教師對自身素質偏低，無法實現對現代教育技術支持下英語教學活動的合理掌控，也會影響教學質量，嚴重制約學生的學習和成長。可見，在嘗試將現代教育技術融入到小學英語課堂教學活動的過程中，遇到了一定的問題，嚴重制約了學生英語綜合素質的培養。

二、現代教育技術在小學英語教學中優化應用措施

由于傳統教教學實踐活動中現代教育技術在小學英語教學中的應用缺乏科學性，嚴重限制了現代教育技術作用的發揮。所以新時期十分有必要探索現代教育技術的優化應用措施，指導小學英語教學改革逐步實現科學化發展。

1.借助現代教育技術創設教學情境，激發學生的學習興趣

學生學習興趣的激發是調動學生學習積極性的重要因素，在全面探索教學改革的過程中，小學英語教師結合現代教育技術的應用完成對教學情境的創設，能夠增強小學英語教學的生動性和形象性，豐富教學內容，調動學生參與課堂學習活動的積極性，逐步實現對小學生英語學習興趣的激發，使學生能夠在興趣的驅動下積極主動的參與到學習實踐活動中，全面提升學生的整體學習成效。

例如在組織學生針對This is my school課程進行學習的過程中，教師就可以創設相應的教學情境，結合現代教育技術的應用組織學生參與到學習活動中，提高學生的英語知識應用能力。在教學組織活動中，教師使用多媒體技術向學生展現兩個學校的動態視頻，在學生觀察和了解的基礎上，教師選擇兩名學生分別代表視頻中兩個學校的學生，然后按照視頻對自己的學校進行介紹。如“This is my school. It is located on Beijing Road. There is a big flower bed in the school. There are many flowers in the flower bed，…”如此學生就能夠在現代教育技術的支持下更好的學習這方面的內容，學生的學習興趣也能得到有效的激發，進而促使其積極主動的參與到英語學習探究活動中。

2.利用現代教育技術攻克重難點，輔助學生學習新知識

在應用現代教育技術的輔助開展英語教學活動的過程中，教師也可以將重點和難點知識制作成為微視頻，在課前分享給學生，讓學生能夠結合微課教學指導自主完成預習活動，并且在課堂上向老師提出問題，教師結合學生的問題對教學內容進行有針對性的講解，攻克教學重難點，確保學生在學習新知識的過程中取得理想的學習效果。

例如在組織學生針對MODULE 5 Time Unit 2 What's the time， please？ 課程進行學習的過程中，時間部分知識是重難點，借助一般性的教學指導，學生很難形成對這部分知識的深入系統認識，也會影響學生的英語學習積極性。而借助現代教育技術的應用，教師將這部分知識制作成為微視頻，讓學生能夠在課前完成自主預習活動，形成對時間方面英語知識的初步認識，如可以使用thirty past two 或者half past two表示2：30，使用wo to two表示差2分到2點等，使用a quarter past eight表示八點過一刻，使用a quarter to twelve表示差一刻十二點（十一點四十五分）等等。在此基礎上教師組織開展英語教學活動，學生就能夠更加輕松的完成對英語知識的學習，并且學生在自主預習環節遇到的問題也能得到有效的處理，可以進一步發揮現代教育技術的作用提升教學效果，為學生綜合素質的培養奠定堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，在教育改革逐步深入的設計背景下，小學英語教師積極探索現代教育技術的應用，能夠進一步增強英語教育教學活動的效率和效果，實現對學生綜合素質的培養，為學生系統學習英語知識創造條件，也能進一步促進教育現代化建設。所以為了全面提升小學英語教學質量，應該針對信息技術的應用進行科學系統的分析，指導小學英語教學改革的逐步深化發展。

參考文獻：

[1]王克旭，雷慶華.現代教育技術在中小學英語課堂教學中存在的問題與對策[J].新課程（上），2017（7）：67.