如何有效提高農村中學生英語的聽說能力

唐思賢

摘 要 在中小學英語教學事業的發展過程中受到英語聽說教學的制約，隨著教育制度改革工作的進一步推進與落實，英語聽說教學作為英語教學工作的重要組成部分，對學生英語表達能力和應用能力的培養與提高發揮著重要的作用。但在農村中學英語教學中，學生英語聽說能力普遍較弱，因此提高農村中學生英語聽說能力是當前英語教學中所急需解決的問題。本文就對提高農村中學生英語聽說能力的措施進行探討，為相關教育工作者提供建議。

關鍵詞 農村中學生；英語教學；聽說能力

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0243-01

英語聽說教學主要是為了對學生口語交際能力和聽力理解能力進行培養與提高，促進學生英語素質的提升。隨著社會不斷發展與進步，英語作為國際通用語言，在經濟全球化背景環境下，英語學習對學生今后的成長與發展產生深遠的影響，在中學課程體系中英語學科也占據著重要的地位，在英語教學中聽說能力則直接影響到學生英語的表達能力及語言的應用能力，因此較強學生的聽說能力十分重要。尤其是對于農村中學生而言，學生對于英語聽說學習的重要性缺乏正確的認識，并且政府部門對于農村教育投入力度與城市相比相對較小，農村中學生的英語聽說能力與城市相比也較為落后，當前農村中學英語聽說教學還面臨著嚴峻的挑戰，學生英語聽說能力也對英語教學工作的開展產生著制約。

一、農村中學生英語聽說能力培養現狀

當前在農村中學生英語聽說教學中還主要遇到三個方面的問題，首先是聽說語言障礙問題，在聽力材料中出現較多的新語法、新句型、新詞等，因重音移動、弱讀、連讀等詞句變化都會引起聽力教學發生困難，而為了克服這些困難則需要通過聽力練習來進行鞏固和解決，由于學生對于語調、語音、停頓等來表達英語還較為困難，從而導致學生在英語表達中也存在一定的困難。其次，聽說內容欠缺，學生在英語聽說聯系中，對于英美人興趣愛好，文化特色及生活習慣等都不熟悉，在英語聽說練習中對于英語聽力內容不能理解，因此教師在聽說教學中需要注意英美等國家的文化背景。最后，聽說心理障礙，由于農村中學生在聽說英語練習中還存在一定的心理障礙，學生較為被動，在表達中產生羞澀、不自信或是緊張等情緒，因此在聽說訓練中需要將注意力集中到內容上和大意上，樹立自信。

二、提高農村中學生英語聽說能力的措施

1.消除學生的緊張心理，進行大膽練習

目前在農村中學生的英語聽說練習中還存在一定的困難，但英語教學是中學教育體系中的重要組成，占據著重要的地位，為了提高農村中學生英語聽說能力，首先就要消除學生緊張的心理，在聽說練習中可以大膽練習。曾有英語方面教育工作者認為，英語練習就是要大膽說出口，學生在練習中應該不怕犯錯，不要害羞。從某種程度上來看，英語與漢語之間存在一定的相似性和相同性，因此在英語聽說教學中教師應積極鼓勵學生大膽練習，不要過分糾正學生語言錯誤，通過英語聽力訓練讓學生在腦海中星辰正確的語感，樹立英語表達的自信心。

2.學會用正確的語調和語音進行聽說練習

在英語語言中音素作為語言的重要組成部分，也是最小的單位，英語學習還要對音素加以掌握，讓學生學會用純正的英語語言來進行表達，并采用正確的語調和語音，在單詞朗讀中學會用正確的語調，同時在句式朗讀中應該注重個別單位的連讀、弱讀、停頓、降調和升調等不同的語調，才能富有感情的朗讀英語課文。在日常練習中還要求學生應背誦大量經典句子或短文，通過不斷積累讓學生可以說出純正的英語。

3.鞏固語言基礎知識

在英語學習中實質上是對句型、詞匯、語法和語音的學習，而在不同的語言環境下詞匯也會發生一定的改變，詞匯作為英語學習的重要基礎，也是語言表達的重要組成部分，在英語聽說訓練中還需要加強對詞匯的訓練和記憶，鞏固語言基礎知識，才能有效提高學生英語聽說能力。當前詞匯學習是中學生普遍認為困難的一項學習任務，認為詞匯學習是一種單調的機械活動，記憶難，因此在教學中教師應避免讓學生死記硬背，而是通過語言環境的變化來增強學生的詞匯記憶，在日積月累下擴充學生的詞匯量。

三、結語

在英語教學中聽說教學時期重要組成部分，同時聽說能力也是學生英語學習所必備的能力，但在農村中學英語教學中不難發現，學生的聽說能力普遍較差，教師在實際教學中忽視對學生英語聽說能力的培養。而在新課程改革下，農村中學英語教學中需要采用積極措施來提高學生的英語聽說能力，才能有效提升學生英語成績。

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