流行音樂在初中音樂教學中的應用

周達臣

摘 要 初中音樂課是中學校園授課的重要課程，對同學的生活成長有著至關重要的作用，是建設素質教學，創新型教學的關鍵途徑。伴隨著新課程改革的大力發展，德、智、體、美全面發展培養出的人才才是我國教育的著重點。但現如今我國音樂教育存在著單調、枯燥的問題，教師不能夠把音樂知識高效的融入到學生的生活之中。本文將結合筆者多年教育經驗，對流行音樂在初中音樂教學中的應用做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關鍵詞 流行音樂；初中音樂；應用

中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0069-01

流行音樂是學生在生活中無色卻有味的調劑，當學生們厭倦了初中的數語外等主要課程后，偶爾上一節音樂課，將流行音樂融入到學習的氛圍中，不僅會讓他們感到神清氣爽，消除枯燥無味，還能使其加強對興趣的培養，減除當天學習的巨大壓力。學生具有整體性和個體性的統一。從學生來說，初中生活正是在一個心理生理快速成熟的時期，在這個時期內，擁有一個正確的人生觀和價值觀是至關重要的，而優秀的音樂正是良好的媒介。作為教師，我們應想法設法提高學生們的音樂欣賞能力，從而促進其健康發展。

一、流行音樂融入到初中音樂教學的意義

初中音樂的教學主要是指學生對音樂作品的鑒閱和賞析，是要求學生們具有相對的審美能力的。而對于初中生來說，如何培養學生的音樂欣賞能力只是教師們的起點任務。音樂的欣賞，需要教師在教學中對學生具有科學性的培養，這樣才會使學生習得一個滿意的音樂基礎，從而更加直觀、方便的去對初中音樂進行欣賞。將優秀的流行音樂融入到課堂中，可以在提升學生興趣的同時，提升其對于音樂的共鳴，讓學生深陷其中，摒棄掉外界帶來的憂愁，而且借鑒阿卡貝拉模式，可以把多聲部演唱代入到課堂中，打破單調學唱模式。所以將流行音樂融入初中音樂教學中對于學生未來的發展而言是有深遠意義的。

二、流行音樂在初中音樂教學中的應用策略

1.融入流行音樂，提高學生對于音樂學術知識的興趣

古人說過：“最好的老師，便是興趣。”這句話大家想必都不會反對，而一個教師如果想讓學生深入學習初中音樂，興趣的培養絕對是最關鍵的一步。“初中音樂課程標準”中明確寫到，初中音樂課程的一個重要目標便是培養初中生對于音樂，對于歌曲的興趣。但現如今的音樂課堂，學生感興趣的只是音樂課中自由的氛圍和可以聆聽一些美妙的音樂，如果讓他們掌握學術方面的知識，學生還是會感到厭煩的。初中音樂教師可以把流行音樂融入到教學中，學生在欣賞流行音樂的同時來感受到音樂的魅力，從不同旋律、歌詞、樂器、流派風格感悟音樂的奧妙。

例如，在學習七年級上冊《青春舞曲》這首音樂的教學時，通過欣賞我們知道整首作品都是以歡愉為主調，熱烈激情。而學生在學習這一課時，很難對民歌中的理論知識產生興趣，因此初中音樂教師應把對于此歌的興趣點挖掘出來——“魚咬尾”的特點，動感歡快的樂律，都可吸引學生進行模仿。然后在根據歌曲的特征、節拍節奏找一個相似的流行音樂，可以是后弦的《謝謝你的愛》或劉力揚的《崇拜你》等，讓學生在欣賞著她們喜歡的流行音樂時，把《青春舞曲》這首音樂的精髓體驗到。從而還能夠進一步的建立初中生對于音樂學習的興趣與態度，提高教師的教學水平。

2.融入流行音樂，拓寬學生的視野

在現代教育模式的大背景下，讓學生們只在課堂中欣賞流行音樂是遠遠不夠的，教師應為學生提供各式各樣的音樂作品，以達到鍛煉學生音樂欣賞的能力。當學生初聽一首音樂時，他的腦海里肯定會產生一系列的想法，舒緩，憂愁，或是煩躁。但這樣的想法是虛幻的，不真實的。所以我們需要拓寬學生們的眼界，為其播放不同類型的作品，而且也不只限于課堂，在家里，回家的路上，都可以聆聽著美妙的音樂，使學生的音樂欣賞能力大幅度的增加。當然了，學生們聽的音樂要符合社會發展的主流，不能跟健康精神相違背，這樣才能取得良好的育人結果。

例如，在學習了書本上的音樂后，教師可以為學生們挑選一首周杰倫的《青花瓷》，讓他們在家學習乏累后，欣賞這首作品的韻味。不僅能夠緩解一天的疲勞，還能促進學生初中音樂的欣賞能力，一舉兩得，何樂而不為呢？

3.融入流行音樂，提高學生的審美觀念與音樂素養

新課標曾明確指出，音樂教育要以音樂審美為核心，初中教師在課堂教學中要注重引導學生把握音樂的表現形式與情感內涵，感悟音樂的要素在音樂中的深意，以情育人，以美動人。教師選擇優秀的流行音樂融入到課堂中，引導學生去正確的對待和鑒賞，促使學生的審美情感與音樂素養的增長。

例如，在學習八年級下冊的《彎彎的月亮》時，教師要為其尋找與這首音樂審美觀念相同的流行音樂，將王力宏《落葉歸根》播放給學生，學生獨立的去欣賞這首歌曲的精髓。而教師則不用去刻意的指導，只點一盞航燈，航向由學生自己掌握，同時，學生的內心深處的共鳴也會愈演愈響。

三、總結

在初中音樂的課堂中，教師要堅持的做到提高學生對于音樂學術知識的興趣，拓寬學生的視野和提高學生的審美觀念與音樂素養這關鍵三方面，提高學生的音樂素養與理論水平，使其初中生活得以升華！

參考文獻：

[2]司偉.新課程標準下高中音樂鑒賞教學研究[D].內蒙古師范大學，2012.

[2]王琰.論視唱練耳教學中對音樂鑒賞能力的培養[D].湖南師范大學，2014.