巧用多媒體打造小學數學高效課堂

鮑麗萍

【摘 要】教育體制改革的進一步深化開展背景下，加強小學教學的質量水平提高就顯得比較重要，尤其是進入新時期以來，新的教育技術的應用對小學數學教學改革發展起到了促進作用。本文主要就小學數學教學的現狀以及多媒體技術的應用方法進行探究，希望能通過此次對多媒體技術的應用研究，能為實際教學發展起到促進作用。

【關鍵詞】小學數學；多媒體技術；高效課堂

小學階段的教學中，數學課程是學生學習的重點，也是必學的課程，通過從多方面進行考慮，將多媒體技術科學的和數學教學緊密結合起來，就能有助于促進數學教學整體質量。在此次對多媒體技術的應用研究下，有助于為實際的數學高效課堂構建起到一定啟示作用。

一、小學數學教學現狀

小學的數學教學當中，一些教師在傳統的教學觀念影響下，教學中還存在著一些教學問題，比較突出的就是沒有注重學生的主體地位。數學課堂教學過程中，學生的主體地位沒有充分突出，學生的學習處在被動的位置，這就必然會影響學生的學習積極性發揮[1]。教學中只注重對學生理論知識的傳輸，對學生的數學思維的培養沒有加強重視，這就必然不利于學生的學習發展。

信息化發展時代，數學教學中也要注重信息技術的應用，這樣才能為學生的數學知識學習提供動態化的學習環境。但在具體教學中，教師對信息技術的應用還存在著抵觸的心理，依然是采取傳統的教學方式，即便是應用了多媒體技術，也實施通過幻燈片加以展示，并沒有將多媒體技術的真正作用得以發揮。這些方面沒有得到充分重視，就會影響數學教學的質量。

二、多媒體技術在小學數學教學中應用方法

（一）多媒體技術應用作用體現

多媒體技術在小學數學教學當中加以應用，就能呈現出新的數學知識教學局面。傳統的數學課堂教學是靜態化的，通過黑板、粉筆進行開展教學，學生在這一方式的教學下很難激發起學習積極主動性[2]。多媒體技術的應用下，能為學生呈現出動態化的學習環境，讓數學知識能通過多樣化的載體加以呈現，可通過音視頻以及圖片文字綜合性的載體應用，為學生呈現出豐富的數學知識，這對提高學生的數學知識學習質量和效率就有著積極作用。

另外，數學教學過程中多媒體技術的應用下，能激發學生的學習興趣。小學階段的學生對新鮮的事物比較感興趣，而多媒體技術的應用是符合學生的發展特征的，在為學生呈現出多樣化形態的數學知識的時候，能對學生的多感官進行刺激，這樣就能有效激發學生學習興趣。只有充分注重多媒體技術的科學應用，才能真正有助于促進數學教學質量提高。

（二）多媒體技術的應用方法

運用多媒體技術來構建小學數學高效課堂，就要能和實際數學教學的現狀相結合，制定針對性的多媒體教學方案。

第一， 利用多媒體激發學生的興趣。小學階段的學生對于新鮮的事物興趣度比較高，多媒體技術的應用符合小學階段學生發展的特點，對其興趣點的激發也有著積極作用。讓學生在興趣的基礎上來學習數學知識，才能真正提高其學習的質量。多媒體技術的實際應用過程中，能為學生呈現出動態化的畫面，通過多媒體來為學生進行設置學習情境，這對激發學生的學習興趣就打下了基礎[3]。通過動態化的情境，讓學生進入到情境當中解決數學知識問題，對學生的學習能力提高就有著重要意義。

例如：小學數學教學過程中，對多媒體技術的應用和數學知識相結合，學習到認識圖形的數學內容中，老師可通過將紙粘貼的牧童騎牛畫像進行呈現給學生觀看，畫面當中就有黃牛以及牧童和日落等畫面，這些圖像是通過數學圖形進行拼成的。然后通過多媒體技術的應用，將這些圖片的分解部分通過視頻的方式進行展現，讓學生對不同的圖形進行認識。圖片當中有三角形以及圓形等等，這些都是在生活當中比較常見的。通過多媒體技術的應用下，就能激發學生學習數學知識的興趣。

第二， 多媒體應用強化學生記憶。小學數學教學過程中，在對多媒體技術的應用下，能讓學生對數學知識的學習有更深的印象。多媒體技術的應用是數學教學當中的輔助工具，教師對多媒體的應用就要明確其應用的價值和應用的方法，要能有目標的進行應用，這樣才能真正有助于促進學生的數學知識戰功[4]。通過多媒體技術的應用來加深學生數學知識學習的印象就能發揮積極作用。通過多媒體對學生學習的數學知識進行復習，讓學生對動態化的學習內容就能加強記憶。

第三， 多媒體的應用豐富學習資源。小學階段數學教學中對多媒體應用，也能為學生的數學知識資源進行有效豐富，為學生提供豐富化的數學學習資料，這就能讓學生對學習的資源進行選擇，結合學生的喜好來選擇相應的知識內容，這也是激發學生學習主動積極性的重要舉措。通過多媒體的應用能將數學知識中的知識點進行綜合呈現，為學生提供豐富的數學習題讓學生練習。

三、結語

綜上，小學數學的高效課堂構建需要有多媒體技術的支持，為學生呈現豐富多變的課堂環境，這對促進學生進一步學習數學知識就提供了技術上的支持。在教學改革進一步深化背景下，多媒體技術在數學課堂教學當中的應用需求也在進一步加快，只有科學應用多媒體技術，才能真正有助于促進數學教學質量。

參考文獻：

[1]俞亞平.新課程改革背景下小學數學教學生活化簡析[J].新校園（中旬）.2015（05）

[2]嚴強.淺談新課程改革下的小學數學教育[J].好家長.2017（65）

[3]黃旭珍.淺談提高小學數學教學效率的策略[J].小學生（教學實踐）.2016（06）

[4]黃文娟.如何在小學數學教育中推進素質教育[J].新課程學習（上）.2015（01）