小學音樂德育滲透新視角的研究

曹璐

摘 要：德育工作是教學工作中不可忽視的環節，因為教書育人是學校辦學的初衷，各個學科的教師在教學中不僅要傳授學科知識，還要善于滲透道德的教育。音樂課堂為小學生陶冶高尚情操、養成良好道德品質搭建了良好的平臺，音樂教師要充分利用好這個平臺，在德育滲透工作中大膽創新，為學校的德育工作貢獻出自己的力量。接下來闡述小學音樂德育滲透新視角的研究。

關鍵詞：小學音樂；德育滲透；新視角

音樂學科是一門以學生體驗為主導的學科，音樂可以感化學生的心靈，起到很好的教化作用，因此在德育教學中可以發揮巨大的作用，教師要引導學生去體會音樂中的“喜怒哀樂”，從而讓學生感受美好與真誠，摒棄邪惡與虛假。

一、挖掘音樂教材，加強德育滲透

音樂教材中富含許多有價值的德育資源，教師在備課時要充分研讀理解教材，從教學角度，教師要仔細考量教學內容和形式的選擇與安排；從音樂角度，音樂教師要緊緊把握音樂中的主題，認真體會作詞作曲者的情感，從而更好地利用音樂中隱藏的資源開展德育工作。比如，小學生在學唱國歌《義勇軍進行曲》時，學唱前教師要詳細、生動地介紹歌曲創作的時代背景，啟發學生體會先輩們在國破家亡時內心的憤懣與保衛國家的決心。學生在演唱時保持嚴肅、情感充沛，會潛移默化地使學生樹立愛國精神，并促使學生珍惜今日來之不易的幸福生活。在小學的音樂教材里還有許多反映抗戰時期中國人民奮勇拼搏的歌曲，在歌曲中刻畫了無數個英勇無畏、為國獻身的英雄，每一首歌后面可以講述一段故事，教師要充分理解歌詞內涵，以講故事、音頻展示等多種多樣的形式展開德育工作。

二、開展音樂游戲，在玩中進行德育滲透

活潑多動是小學生的特征，在音樂課堂上可以開展音樂游戲，既能充分調動學生興趣，又能使學生在玩中體驗音樂。在音樂游戲的過程中，要充分發揮音樂在道德教育方面的優勢，提煉音樂所暗含的有關思想道德的主題，有效地將德育與美學教育結合在一起，學生在游戲中學會了音樂知識，也得到了思想道德水平的提高。教師要牢牢把握德育的重要性，把課堂充分利用好，履行好師者所應盡的義務和職責。比如在學習《采蘑菇的小姑娘》時，教師可以借助采蘑菇小姑娘的勤勞善良、吃苦耐勞的優良品質，傳遞給學生艱苦樸素的精神。這首歌的節奏感強，唱起來活潑可愛，因此教師可以和學生一起開展音樂律動游戲，學生跟隨著節拍一起動起來，游戲中學生用肢體動作表達對采蘑菇小姑娘的喜愛，對她的勤勞樸實的認可和贊美，學生在充分享受音樂帶來的快樂之余，也樹立了正確的價值觀。

三、在音樂欣賞中提升學生道德水平

音樂欣賞是音樂教學中最為關鍵的一部分，因為音樂本身就有著其獨特的教育感染力，音樂又以其強大的藝術魅力發揮著育人育德的功能，因此上好音樂欣賞課有助于學生良好道德品質的培養。音樂欣賞課前，教師要對上課的內容進行精心選擇，要把握住音樂的情境，引導學生全身心地投入到音樂海洋里。比如欣賞歌曲《手拉手》，這首歌給人的感受是奔放熱情，在節奏上有許多獨特的設計和構思，展現了運動員們在五環旗下的合作精神和勇敢拼搏的品質，在欣賞這首歌時，教師要善于引導學生感知運動員在賽場上的良好品質。運動員們團結友愛、堅韌不拔的品質能讓學生受到感染，在欣賞音樂的過程中，要加強老師與學生之間的互動交流，共同體會音樂所傳遞的精神。在音樂欣賞課上，教師要善于將中華民族的傳統文化滲透到教學中，樹立學生的文化自信意識，比如可以引導學生欣賞京劇、評彈、越劇、評劇等古老的傳統藝術，這些傳統藝術是我們中華民族的寶貴財富，學生有義務關注了解它們。而且，在這些傳統的藝術中有大量的品德教育，比如孝廉、誠信、友善，等等，欣賞課上教師要充分展現自己對文化的理解與感悟，也要讓學生體會傳統文化的魅力，為祖國的文化傳承事業貢獻出自己的力量。

四、課外音樂活動中滲透德育

音樂課堂無疑是德育滲透的主要場所，但是課外的音樂活動依然不能忽視。課外的活動是音樂課堂的延續，是學生切身獲得道德思想提升的實踐活動。音樂的課外活動多半是集體性的活動，比如合唱、齊奏、重唱、對唱等，這樣的集體性活動對學生良好思想品質的養成有巨大的幫助，學生在活動中可以體會團隊合作的精神，可以掌握人際交往的技巧，可以懂得如何換位思考、體諒他人，在不斷的排練中，學生要學會堅持，遇到挫折和困難不要輕言放棄，所以課外的音樂活動不但可以讓學生感悟音樂，還可以讓學生的身心得到磨煉。成功的音樂教育更應當走出學校，走向社會。積極開展公益活動，比如走進養老院，為老人送去文娛節目、音樂作品，把德育融入藝術和實踐活動之中，這樣巧妙地將藝術性與思想性相結合，體現了音樂魅力的同時也拉近了學生與社會的距離，從而使學生知道了如何去關愛他人、幫助他人。

德育不是一蹴而就的，各學科之間要不斷配合，結合學科自身的特點，時刻滲透品德教育。音樂教師要充分認識到音樂獨特的藝術魅力，要充分發揮音樂在學生思想道德教育上、正確價值觀的樹立上的引領作用，在學生感受音樂之美的同時，也要得到思想道德品質的提升。音樂對學生的道德品質培養往往是“潤物細無聲”的，能夠直達學生心靈的教育才是真正的教育。

參考文獻：

[1]劉海英.如何在音樂教學中滲透德育教育[J].教育教學論壇，2010（1）：146.

[2]劉歡.義務教育音樂課程標準實施及教學現狀探析[D].貴州師范大學，2014.

編輯 趙飛飛