試析繪本在小學語文習作教學中的應用

任曉娟

摘 要：小學是培養學生們邏輯思維能力的一個重要階段，倘若在小學階段學生們的邏輯思維能力得到了鍛煉，這對于學生們的未來學習成長將是非常有利的。作為一名小學語文教師，我認為寫作是培養學生邏輯思維能力的一個重要方式，而繪本閱讀在習作的教學中正是提升學生們寫作水平的一個很好的形式。

關鍵詞：繪本閱讀 小學語文 寫作教學

作為一名小學語文教師，我一直在探究著如何提升小學語文的寫作水平，并且也有了自己的一定看法。一直以來我都推崇著學生們應該廣泛閱讀，并且經過我長期以來的觀察與發現，繪本閱讀可以提升學生們的閱讀興趣，它是以繪畫的形式來表達其內涵。每一本好的繪本，它都有其豐富的內涵，不僅可以讓學生們在學習中有所積累，還可以提升他們的寫作水平。[1]

一、選擇較好的繪本讀本，增強學生們的寫作興趣

由于小學生們的理解能力有限，因此，大多數的繪畫讀本對于他們而言都過于片面，大家往往都只是被繪本中的圖片內容所吸引，但是往往卻忽視它的內涵。因此，選擇一個較好的，具有教學意義的繪本是很關鍵的，所要求的不僅是繪本要好，都說“興趣是最好的老師”，想要達到學生們的寫作能力有所提升的特點，還得是讓學生們有所感興趣的繪本。除此之外，教師在選擇繪本時應該是有針對性的，而不是盲目的選擇繪本，在選擇繪本時應注意繪本內容的選取應該是與當時的相關教學內容是相符合的。例如，在進行說明文的教學時，老師可以選擇《昆蟲記》這一繪本，它可以很好的配合課本的教學內容，也可以做到促進學生們更好的吸收知識，提高他們的寫作能力。此外，說明文本身就是一各相對枯燥的問體，學生們在學習的時候難免會有乏味的現象，然而，繪本是由繪畫組成的圖畫，對文字乏味的學生們看到好看的圖畫一定會瞬間激發了自己的興趣，他們感受到教學模式的多樣性，那么一定會在學習中逐漸增長自己的熱情。所以說，選擇較好的繪本進行教學，增強學生們的寫作興趣是提升學生們的寫作水平是很關鍵的。[2]

二、注重培養學生們的寫作技巧，加強寫作引導

在小學語文的寫作中，除了要多閱讀，增強自己的閱讀量，還要多提升自己的語文寫作技巧，因此，作為小學語文教師，我們應該加強學生在寫作上寫作技巧的引導。為了讓學生們在閱讀繪本時，能夠從中熟悉并掌握一些寫作技巧，語文教師們應該加強學生們的寫作技巧指導，讓學生們能在正確的學習方法下，通過繪本的閱讀學習也能完成語文寫作學習，寫作水平能從中得到提高。由于繪本是由繪畫圖片組成的，其他的圖片較多而文字描述性語言較少，而文字對于小學生們而言難免有幾分枯燥，因此大家肯定對繪本更感興趣。但是大多數學生的關注在于圖片的豐富，往往忽視了其中的內涵，這樣閱讀的結果往往只是走馬觀花，因此，在閱讀技巧上作為老師的我們應多加強指導。繪本的文字和圖片往往給讀者留下很大的遐想空間，我們可以引導學生一起品讀這其中的內涵，這樣學生既可以正確的閱讀了繪本，學習了寫作技巧，又豐富了他們的想象力，由此可見，繪本閱讀的引導是非常有必要的。此外，老師在對學生們進行引導時，應該注重學生們之間的差異，要做到每個人都能從中有所收獲，鼓勵學生積極創新，熟悉掌握閱讀以及寫作技巧。

三、巧妙利用多媒體設備，輔助繪本閱讀提升寫作水平

隨著科技的發展、時代的進步，多媒體也已是課堂上的必備設備，多媒體設備的普及化，讓老師的教學條件得到進一步優化。老師可以利用多媒體設備將教學內容制作成圖畫或者視頻，更直觀地表現教學內容的重點，這樣學生們也能簡單易懂地學習知識點。因此，教師們在進行繪本閱讀的教學時可以充分利用多媒體設備的優點，可以將繪本閱讀的內容搬上多媒體設備，使其更生動、更形象，更貼切地表達繪本的主要內容以及其中心主旨，更利于學生們學習。然而，如何合理利用多媒體的優點，這對老師的使用多媒體設備的技術要求是很高的。老師應該在自身技術提升的同時，應該多從學生的角度出發，在制作課件的時候要不斷研究新的方法，也可以將繪本閱讀的內容以另一種形式表現出來，教學模式的多樣化有利于學生們更好的學習，學生們的學習熱情也會得到不斷增長。因此，老師在繪本閱讀的教學時應發揮多媒體設備的有點，在利用多媒體設備的同時老師應該不斷提升自己的多媒體使用的技術，適當提升其學習的趣味，更生動形象地教學繪本內容，豐富課堂教學模式。

四、充分利用繪本圖畫，發揮學生想象力

繪本閱讀的圖畫正是繪本閱讀其吸引處所在，然而，倘若學生只顧著欣賞其圖畫而往往忽視其繪本精髓，那并沒有做到充分利用繪本學習的宗旨。因此，作為老師的我們，我們應該充分合理利用繪本中的圖畫，學生們對于圖畫的興趣遠遠高于對文字的興趣，我上文也提到“興趣是最好的老師”，我們要充分利用興趣這一點，來開展對學生們的教學。老師在進行繪本閱讀教學的時候要充分發揮圖畫的作用，可以將繪本故事分成幾個部分，然后引導學生們進行自行閱讀，可以是先讓學生們觀察繪本圖畫，可以是根據已知的繪本閱讀內容根據自己合理的想象能力來充分想象其可能發生的事情，充分利用其想象力盡情的發揮自己的想象。這樣不僅可以使每一個人都能投入到課堂上來，也可以讓大家的想象能力得到了鍛煉。在培養學生們想象能力的同時，還可以加深故事內容和中心思想在學生們心中的理想和感悟。[3]

結語

如今，繪本閱讀已成為深受學生們喜愛的一種讀本，我們應該充分利用其的優點，生動形象的對學生們開展教學。大家要注意的第一點就是選擇較好的繪本讀本，這樣不僅學生們樂意去看也可以達到我們教學的目的。在教學模式上，我們要盡可能多的豐富教學模式，可以合理利用身邊的資源，例如多媒體設備，我們在對繪本閱讀教學的同時，不僅要對故事內容和中心思想進行教學，在寫作的技巧上也要加以引導，因為繪本正是提升學生們寫作能力的一個很好的讀本。我們要多充分利用繪本，充分發揮學生們的想象能力，這也是為學生們今后學習中打下一個良好的基礎。

參考文獻

[1]戴婭.小馬過河，深淺不知——淺談對小學語文低年段繪本閱讀教學的策略[J].文理導航，2014，（4）.

[2]劉彩鳳.小學語文課堂繪本導讀課程開發的探索與實踐[J].江蘇教育，2013，（41）.

[3]凡倩.淺談繪本閱讀在小學低年級語文教學工作中的引用[J].語文學刊，2013，（10）.