淺談農(nóng)村學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)及策略

陳竹清

摘 要：強大的學習興趣是保證學習效率和學習質(zhì)量的關鍵。我國廣大農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對落后，影響學生數(shù)學學習興趣的因素也相對較多，深入研究影響學生學習興趣的內(nèi)外因素，全面提高學生的數(shù)學學習興趣重要而且必要。本文就此展開討論，希望能夠為相關研究提供借鑒。

關鍵詞：農(nóng)村學生；數(shù)學學習；學習興趣；內(nèi)外因素

數(shù)學是一門基礎性學科，學好數(shù)學不僅有益于提高學生的數(shù)學素質(zhì)，對于學生學習其他課程亦能夠產(chǎn)生積極的作用。然而就現(xiàn)階段的農(nóng)村學生數(shù)學學習情況而言，很多學生缺乏數(shù)學學習興趣，不僅影響課堂參與性，影響課堂教學實效性，甚至還給農(nóng)村數(shù)學教學事業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的阻礙。

一、影響農(nóng)村學生數(shù)學學習興趣的內(nèi)外因素

1.內(nèi)因

第一，學生缺乏學習數(shù)學的自信心。數(shù)學課程與其他課程存在較大的差異性，學習數(shù)學對學生的思維能力要求較高，很多學生在潛意識里對數(shù)學存在畏懼感，嚴重缺乏學好數(shù)學的自信心。因此，很多學生在遇到數(shù)學問題時，常常會產(chǎn)生消極自卑的心理，繼而不愿意在數(shù)學學習中努力，甚至不愿意參與數(shù)學學習的過程。

第二，學生意志較差。非智力因素會影響學生的思想和行為，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后，很多學生并沒有較強的意志，加之思想教育工作很難及時落實，這就使得學生的意志培養(yǎng)難以契合學生的學習發(fā)展需求，學生在學習數(shù)學知識時過分依賴教師，沒有獨立解決問題的思想意識，意志較差。

2.外因

第一，課程設計不科學。在新的時代背景之下，社會對人才的要求越來越高。教育工作者想要契合時代發(fā)展需要，必須不斷地提高學生的素質(zhì)。然而，由于很多人未能正確認識素質(zhì)教育的目標，在設計數(shù)學教材時盲目追求教材的素質(zhì)培養(yǎng)作用，卻完全沒有考慮學生的實際情況，知識學習難度不斷增加，學生在學習過程中很難體會到成功和滿足，學習動機不斷被消磨。

第二，師生關系不和諧。教學工作是一個雙向互動的過程，教師必須將知識點傳授給學生，學生必須積極主動地吸收知識，能夠在教師的引導下科學合理地探索和運用知識。然而受傳統(tǒng)教育教學思想的束縛，部分教師仍然秉持著“師者為大”的思想，并沒有與學生交往的思想認識，在脫離課堂之后，教師和學生沒有絲毫交集，學生過分敬畏教師，甚至不敢與教師交流，不僅會影響學生的課堂配合度，還可能影響教師全面了解學生的知識掌握情況，影響教學方向的調(diào)整。與此同時，很多教師思想認識不端正，部分教師過分重視成績優(yōu)秀的學生而忽視成績較差的學生，在教學過程中只知道為成績優(yōu)秀的學生提供各種便利，卻完全沒有重視成績相對較差的學生的思想情感。教師不公平的態(tài)度不僅會挫傷學生學習數(shù)學的熱情，還可能惡化班級中“兩極”學生的關系。

第三，家庭教育不達標。眾所周知，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。然而很多農(nóng)村家庭中父母雙雙外出打工，子女教育問題被轉嫁給爺爺奶奶一輩。爺爺奶奶一輩與學生存在較大代溝，且普遍沒有較高的文化水平，無法幫助學生及時解決學習中的問題。因此，大多數(shù)農(nóng)村學生的家庭教育擱空，學生沒有良好的學習興趣、良好的學習習慣，更沒有學習自信心。

二、激發(fā)農(nóng)村學生數(shù)學學習興趣的策略

通過上文論述，我們可知影響農(nóng)村學生數(shù)學學習興趣的因素較多，既有來自學生方面的因素，也有來自外界環(huán)境的因素。提高學生的數(shù)學學習興趣不僅有益于提高學生的數(shù)學素質(zhì)，促進數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展，對學生后續(xù)的發(fā)展亦能夠產(chǎn)生積極的作用。因此，教師應基于影響農(nóng)村學生數(shù)學學習興趣的因素設計教學策略，提高學生的數(shù)學學習興趣。例如，可以積極開展教育宣傳工作，讓教師深入學生內(nèi)部，善于利用生活中的小事幫助學生感悟學習數(shù)學知識的重要性和必要性，在幫助學生端正數(shù)學學習心態(tài)、樹立學好數(shù)學自信心的同時，幫助學生快速有效地提高數(shù)學成績，提高學生的數(shù)學學習自信心和數(shù)學學習興趣。再如，教育機構可以基于教學大綱要求以及學生的實際情況，對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進行調(diào)整，以防止知識難度過大、梯度過陡影響學生學習的積極性。與此同時，可以不斷加大與家長的聯(lián)系，努力構建教育合力，善于借用家庭教育提高學生的數(shù)學學習興趣和數(shù)學學習自信心。

綜上所述，影響農(nóng)村學生數(shù)學學習興趣的因素較多，但從總體看來可分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要包括缺乏自信心和品質(zhì)較差，外因主要包括課程設計不科學、師生關系不和諧、家庭教育不達標。基于此，各方應積極配合起來，盡可能地降低各種因素的影響力，提高學生的數(shù)學學習興趣，保證數(shù)學教育的實效性。

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