如何培養高中生計算機學習中的自主學習能力

朱舜堯

摘 要：當今社會是信息高速發展的社會，信息知識的急劇擴張離不開計算機的廣泛應用。計算機學習特別是高中計算機學習，是學生融入信息時代的基礎。不學習，就要被淘汰。只有學會自主學習，學會終身學習，才能在時代大潮中永不落伍。本文主要介紹了高中生如何在高中計算機學習中培養自主學習能力。

關鍵詞：高中計算機學習；自主學習能力 ；措施

當今社會發展很快，今天的知識，也許明天就過時了。隨著計算機對日常生活各方面的影響越來越大，我們掌握計算機相關技能不僅能夠方便日常生活，還能提高日后的社會競爭力。高中學生時間分配緊張，要在有限的課堂時間里學習更多的知識，掌握學習方法，首先就要學會自主學習。

一、高中生自主學習的現狀

高中計算機學習內容主要包括操作系統和辦公軟件的使用，練習打字速度，對動手能力要求極高，特別適合學生通過獨立的分析實踐來進行自主學習。但是部分學生對計算機學習熱情不高、興趣不濃，自主學習能力不強，主要表現在以下三個方面。

1. 缺乏濃厚的學習興趣

高中計算機課堂上，很多學生對計算機學習熱情不高、態度消極，缺乏打破砂鍋問到底的鉆研精神，歸根到底還是缺乏濃厚的學習興趣。計算機課上，有的學生是懷上網、玩游戲的目的來的，對于計算機專業知識不屑一顧；有的覺得計算機學習對于高考影響不大，學不學都一個樣；有的覺得學習計算機浪費了時間，提高不了自己的學習能力，有沒有都無所謂。

2.存有畏難的學習心理

高中以前的計算機學習多為一般操作應用，專業知識較少，涉及面較窄，簡單易操作，學生學習起來不會吃力。而高中計算機學習比較嚴謹周密，專業性強，系統化高，更為抽象難理解，因此很多學生有畏難心理，一有困難就退縮，越拖越難學，最終失去了學習興趣。

3.缺乏良好的學習習慣

這種情況所占比例較高，主要是學生以前沒有養成良好的學習習慣，缺乏學習主動性和創新性。學習計算機需要的不僅是理論知識的掌握，更多的是主動實踐探索，但有的學生課堂注意力差，抓不住重點，存有懶惰依賴心理，不喜歡自己動手實踐操作，甚至作業也喜歡抄襲。

二、提高自主學習能力的措施

1.明確學習目標，制訂學習計劃

在平時的學習中，我們要立足于計算機學習特點，給自己樹立一個合理的學習目標，隨后把它分解成一個個小目標，這些小目標都是我們自己稍微努力就能實現的。明確學習目標后，就要制訂學習計劃，把學習中的重難點部分化解為小目標，根據計劃逐一掌握。比如，在學習Excel基本操作時，功能函數一大堆，一下子全部掌握根本不現實。我們就可以制訂學習計劃，逐個學習功能函數，每次掌握兩三個，逐步理清邏輯思路，掌握應用方法，日積月累，就能全面掌握其應用規則，實現自己制訂的最終目標。

2.樹立自信心，開闊知識視野

計算機對于我們來說具有一定的神秘性和吸引力，因此，我們會不自覺地對其產生好奇心。在逐步學習的過程中，我們會感覺到原來學習計算機并不是那么困難和枯燥，由此慢慢樹立信心，并且培養自己的學習興趣。當我們興趣濃厚、自信心高漲的時候，就會滿懷熱情、深入細致地去鉆研課本知識，不自覺地想去了解與之相關的課外知識，豐富自己的知識，滿足自己的求知欲，遇到困難時也會表現出頑強的鉆研精神。當我們主動學習時，就會真正開動腦筋、努力探究，這樣就能學得輕松，感受到學習的快樂。

3.主動上機操作，增強實踐能力

計算機本身就是一門實踐課，如果我們只是看書死記硬背，不自己親手實踐操作，那知識永遠只能停留在書本上。在上機實踐中，要學會利用教學軟件和多媒體網絡學習，充分展開想象力與創造力，主動操作驗證、尋求答案，積極解決教師提出的問題，鍛煉自己的實踐能力。在實踐操作中，我們會發現很多計算機知識都是相同的，都是有規律可以總結的，在主動發現規律、掌握規律的過程中，我們不但將知識點掌握得更加牢靠，而且能夠有效提升自主獲取知識的能力。

4.營造良好的學習環境和濃厚的學習氛圍

環境可以影響一個人，甚至可以改變一個人。我們在學習過程中，可以和自己的好朋友或者學習能力強的人結對子，互相鼓勵監督，營造濃厚的學習氛圍。每個人在接受知識的過程中都會有不同的見解和感悟，我們可以一起開展學習比賽，比一比誰的思路多，誰打字速度快，誰的知識點記得牢，在互比互學中共同成長進步，讓學習環境活起來，督促自己在不知不覺中學會主動學習。

在高中計算機學習過程中，提高自主學習能力是學好計算機的必然趨勢。自主學習能力不僅是素質教育的要求，還是我們自身全面發展的需要。培養自主學習能力不僅有利于我們今后的終身學習，能更好地適應未來信息社會發展的需要，也能為將來提升動手實踐能力和創新能力打下基礎。

參考文獻：

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