初中生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法略談

陶金蘭

摘 要：語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開聽說(shuō)讀寫，其中“說(shuō)”尤其重要。英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，更是重點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的核心。初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最難的就是開口講英語(yǔ)，自卑、羞怯等心理因素是瓶頸。為了讓學(xué)生克服這些心理因素，除了課堂上的鼓勵(lì)、識(shí)記單詞學(xué)好語(yǔ)法、校內(nèi)各種活動(dòng)加強(qiáng)訓(xùn)練之外，課外學(xué)生自主訓(xùn)練也不可忽視。畢竟語(yǔ)言屬于生活，因此英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)還得回歸生活，生活會(huì)提供素材、機(jī)遇、環(huán)境以及多種形式的平臺(tái)，更有利于學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；英語(yǔ)口語(yǔ)；生活情境

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是進(jìn)行交際，交際的途徑離不開聽說(shuō)讀寫。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，中國(guó)實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略，我們要走出國(guó)門，就不能不提高外語(yǔ)口語(yǔ)水平。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展、增強(qiáng)國(guó)際凝聚力、增強(qiáng)全球競(jìng)爭(zhēng)力，英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平能加分添彩；對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，適應(yīng)社會(huì)、塑造形象、競(jìng)爭(zhēng)職場(chǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)，英語(yǔ)口語(yǔ)水平都是強(qiáng)有力的手段。為此，英語(yǔ)新課標(biāo)為初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)確立了新目標(biāo)，從聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面做了定位，尤其在說(shuō)方面要求更多更細(xì)致。初中生應(yīng)該重視英語(yǔ)口語(yǔ)，從現(xiàn)在做起，加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步積累。

初中生口語(yǔ)練習(xí)最突出的問題是什么？很多人認(rèn)為環(huán)境因素制約最大。調(diào)查顯示，95%以上的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)自信心不足，怕張口或羞于張口。因而筆者認(rèn)為，提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，首先要解決心理或思想障礙，讓學(xué)生敢說(shuō)；其次要解決素材問題，讓學(xué)生有話可說(shuō)；第三要解決興趣問題，鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)。有人還認(rèn)為，學(xué)校才是學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的場(chǎng)所，校外根本不具備口語(yǔ)訓(xùn)練的條件，尤其農(nóng)村學(xué)生，家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，更不懂英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練不會(huì)得到支持。筆者卻認(rèn)為，正因?yàn)椴痪邆洵h(huán)境條件，更能提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，別人不大懂才能增強(qiáng)信心；人不集中正好練膽量；身邊素材多想說(shuō)就說(shuō)；輕松的狀態(tài)更能培養(yǎng)興趣……諸多好處不一一列舉，當(dāng)然要方法得當(dāng)才能奏效。

一、充分把握生活情境訓(xùn)練口語(yǔ)

新課標(biāo)在陳述“說(shuō)”的目標(biāo)時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“交流”“描述”“講述”等字眼，可見口語(yǔ)訓(xùn)練不是個(gè)人關(guān)起門來(lái)做的事，而是要在生活中兩個(gè)人或者集體來(lái)進(jìn)行的活動(dòng)?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練放在生活中而不是課堂上，更具有實(shí)踐意義。比如你在周末回家途中跟多日不見的同學(xué)相遇，用多種問候方式打招呼：“Hello！”“How are you？”“How do you do？”然后用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的近況：“I am a Minqin Shiyanzhongxues student. Its a beautiful school，and I love it very much. I am class six grade seven，I get on well with my classmates.Thanks for your listening. And you？”這樣富有人情味的的對(duì)話，既能訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)，更能增進(jìn)友誼，何樂而不為？回到家中，可以向家人介紹自己的老師：“Miss Wang is my English teacher. She looks very young.She's about thirty years old. She wants us to study hard，her lessons are interesting. We are very happy in her class and we all like her lessons. She is a good teacher， and we all like her. ”

二、積極利用QQ、微信等即時(shí)交流平臺(tái)訓(xùn)練口語(yǔ)

智能手機(jī)在改變?nèi)藗兩钣^念的同時(shí)，也給教育帶來(lái)了一場(chǎng)革命。學(xué)習(xí)不再是特定環(huán)境下的行為，它成了人們隨時(shí)隨地就可以進(jìn)行的活動(dòng)，突破了時(shí)空限制，也突破了許多人為的門檻。鑒于此，英語(yǔ)教師應(yīng)該及時(shí)抓住這一機(jī)遇，利用好即時(shí)通信平臺(tái)。英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練若能在這一平臺(tái)上進(jìn)行，那將是極富興趣的事。比如向新交的QQ好友、微信好友介紹自己的家鄉(xiāng)：“I was born in a beautiful village in Gansu.There are about 900 members. They are all kind and friendly. Autumn is a harvest season. Most of the farmers do the farm work in the fields.”

三、合理使用網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練口語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了豐富的知識(shí)，而且知識(shí)形式多樣化，內(nèi)容紛繁復(fù)雜，學(xué)生可以借助電腦網(wǎng)絡(luò)接觸到海量知識(shí)，為口語(yǔ)訓(xùn)練提供方便。如口語(yǔ)音頻文件、微視頻、微電影甚至國(guó)外大片等資源都是指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的口語(yǔ)資料，可以在線訓(xùn)練，也可以下載后訓(xùn)練，或者邊欣賞邊模仿，在娛樂中學(xué)習(xí)，效果不言而喻。

四、舉辦小聚會(huì)訓(xùn)練口語(yǔ)

如果在學(xué)校里講口語(yǔ)，因怕別人笑話而不好意思張口，你就可以利用假期時(shí)間舉辦一些小聚會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)做游戲?qū)W英語(yǔ)。比如生日派對(duì)，六七個(gè)朋友聚一起，做做“When is your birthday”的訓(xùn)練；或者做小游戲：拿一些小物件，并描述這些物品；蒙住一位朋友的眼睛，大家描述一個(gè)物件讓他猜。這些活動(dòng)能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、努力創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練口語(yǔ)

如果你還是沒有信心張口和別人進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，那就自己跟自己交流。對(duì)著鏡子自說(shuō)自話，描述一支鉛筆，或者描述一本書，看自己的口型判別發(fā)音，看表情判斷表意，糾正失誤以增強(qiáng)自信；將自己的口語(yǔ)敘述錄制成音頻文件，反復(fù)播放，找毛病，找差距，再錄制比較，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題論文。課題名稱：提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的研究，課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2016】GHBZ082。