理性養成 智慧教育

雷復生

摘 要：在小學生日常教育中，良好行為習慣的養成教育是一項十分重要的內容。為了實現學生良好行為習慣的理性養成教育，實現智慧教育，本文結合新課改背景下塑造學生良好品行道德觀念的需要，提出了幾點措施。

關鍵詞：小學生；良好行為習慣；養成教育

在小學生良好行為習慣的養成教育中，教師應充分意識到強化養成教育的必要性，用賞識激勵促進學生良好習慣的養成。教師在日常教學和生活中要做到以身作則，才能更好地引導學生養成良好的習慣，發揮教師言傳身教的作用。而為了確保良好習慣的持續養成，還需要注重德育教育活動的開展，發揮學生在養成教育中的主體作用。

一、理性養成，智慧教育

養成教育對于促進學生良好行為習慣的養成有著十分重要的意義。理性養成，主要是要求教師在養成教育中注重學生主體作用的發揮，結合學生的實際，確保養成教育具有較強的理性。而智慧教育主要是在養成教育中講究一定的方式方法，在養成教育中具有較強的智慧，才能更好地促進學生對養成教育方式方法的接受，最終有效地促進學生自覺遵守有關要求，促進學生良好行為習慣的養成。

二、如何進行理性養成和智慧教育

1.強化賞識教育，激勵學生養成良好習慣

教師在對學生進行養成教育時，必須切實注重賞識教育的實施，因為這不僅是對學生積極的肯定，也是贊美學生的積極心理暗示。在賞識教育過程中，教師應善于發現學生的閃光點，并將其放大，從而更好地為學生創造條件，這樣閃光點才能熠熠生輝。但是有的教師在實踐中往往對學生挑三揀四，甚至一味地批評學生，這樣做是不可取的，將導致學生的主動積極性被挫傷，進而使學生形成消極的心態，難以有效地開展班級工作，班風形成也就無從談起?；诖耍谌粘ｐB成教育工作中，我們必須切實注重學生的賞識教育，注重有效地發揮引導作用，尤其是要發揮學生的榜樣作用，這樣才能更好地激勵學生養成良好的習慣。例如，有的學生每天都堅持起來跑步，這就是一種鍛煉身體的良好習慣，教師可以引導學生意識到參加體育鍛煉的重要性，并邀請主動積極參與身體鍛煉的學生將自己的看法說出來，這樣就能引導更多的學生朝著榜樣的行為來對自身的行為習慣進行改進，激勵學生參與到養成教育活動之中。

2.教師要做到以身作則，引領學生養成良好的行為習慣

在日常教學工作中，教師不僅要注重因材施教，而且還要注重言傳身教、以身作則，以自身的榜樣力量和行為習慣來激勵學生。尤其是班主任，往往是學生心目中的榜樣。這就需要教師在日常教學和生活中做到以身作則，要求學生要做到的必須自己先要做到，做學生的表率，特別是在細節方面要注意，因為一個輕微的不良行為習慣，都可能給學生帶來負面的影響。而教師如果可以做到以身作則，就能在潛移默化中促進學生養成良好的行為習慣。例如，在日常教學中，教師隨手撿起一張紙片，都能激發學生養成講衛生的良好習慣，而如果教師自己都亂扔垃圾，學生肯定不會注意亂丟垃圾是一種不好的行為習慣。所以教師在日常教育教學活動中要注意細節，引導學生養成良好的行為習慣，更好地促進學生的健康成長。

3.開展德育教育活動，注重良好習慣的展示

小學生活潑好動，往往喜歡新鮮和刺激。教師應結合學生的身心特點，針對性地開展多元化的德育教育活動，并在這些德育教育主題活動中融入良好的行為習慣，促進養成教育的實施。引導學生理性地“養成”，教師則應智慧地“教育”，切實抓住良好的時機，這樣才能更好地引導學生把知識和情感、行為進行有機的統一。在德育教育活動這一載體下，將養成教育的內容有效地體現出來，并在活動中樹標桿、立典型，號召學生向榜樣學習的同時，還能更好地促進學生潛在競爭意識的激發，達到完善自我的目的。所以，教師在教學中需要不失時機地開展德育教育活動，比如“爭當文明小標兵”的德育活動，可以引導全班學生在日常生活中時刻注意自身的言行，學會從點滴做起，既要文明懂禮，又要爭當文明小標兵，促進學生良好行為習慣的養成。這樣才能更好地塑造學生的良好品行和道德觀念，強化德育教育的成效，發揮養成教育的重要作用。

綜上所述，良好習慣的養成并非一朝一夕的事，教師需要在日常的養成教育中做到持之以恒，這樣才能促進每一位學生健康成長。教師要切實注重自身作用和榜樣力量的發揮，促進學生良好行為習慣的養成。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省教育科學“十二五”2015年規劃課題，課題批準號（2015）GSG0056。