學生衛生習慣養成策略研究

凌武泰

摘 要：葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”教師工作的最終目的，是培養學生具有良好的習慣，如熱愛國家、關心他人、勤勞操作、求實研索等習慣。良好的習慣，會使人終身受益。其中，學生良好衛生習慣的培養是保證學生身體健康的必要條件。

關鍵詞：教育；學生；衛生習慣；養成策略

我校是比較偏僻的農村學校，學生或多或少地存在一些不良的衛生習慣，主要是學生帶零食，吃后食物袋、果皮、食物殼亂扔，就算教室有垃圾桶，他們也不會放到垃圾桶里，剛清掃完一會兒，教室、走廊、樓梯等就會出現一些垃圾，給教師的管理帶來一定的難度。盡管學校做了大量工作，但效果甚微。

一、學生存在不良衛生習慣的原因

針對這些不良的衛生習慣，我校領導班子認真分析出以下原因：農村地區學生衛生意識薄弱；受農村地區家庭和社區環境和習慣影響；愛吃零食；學校教育多以說教和批評為主，缺乏有效的平臺；學校沒有樹立良好的榜樣，沒有用榜樣去激勵學生。

二、學校應采取的解決措施

1.明理先行，規矩在后

教師要通情達理，要求學生怎么做，首先就要告訴學生為什么這樣做。教師應利用健康進校園和流行病預防的專題講座，讓學生明白養成良好的衛生習慣的重要性，能使自己健康、他人健康、班級衛生清潔、學校環境更美麗。只要學生從自己做起，從現在做起，無論是自己，還是家長過來開會、領導檢查、兄弟學校教師過來聽課或者師兄師姐回來探訪都會有很好的舒適感，大家也會產生自豪感和成功感。

2.建立制度

學校和班級應建立衛生制度，從制度上給予約束。學校把每天學生會的衛生檢查納入“五項評比”，再加上值日教師的巡查，形成較為完整的衛生監督檢查體系。班主任、學生要重視衛生工作，逐漸形成良好的衛生習慣，自覺約束自己的衛生行為。

3.外化于形與內化于心

建立相應的衛生制度，明確學生日常行為準則，這些都是外化于形的。此外，教師應將衛生觀念讓學生內化于心，利用申請“誠信班”自主考試的機會，把遵守衛生行為也納入考核內容并要求學生簽承諾書，約束自我行為，促進內化的進程。

4.讓學生體驗成功

除了“五項評比”讓學生感受成功外，教師還要落實垃圾分類管理。學校每年都組建學校垃圾分類小組，每周五午休的時間，他們把各班、各場室的可回收物集中收回專用房，然后由政教處定期賣掉。每學期的廢物處理所得都能超過1000元，所得每筆款項向全校公布，用于資助有需要的學生，如學生代表去看望孤兒院的小朋友，帶慰問金去探望生病的小學生，帶禮品在六一兒童節去慰問隔壁小學的單親小朋友。

5.樹立良好的榜樣，用榜樣去激勵學生

英國教育家洛克指出：對少年兒童進行教育最容易、最簡明而又最有效的辦法是把他們應該做或應該避免的事情的榜樣放在他們眼前。利用學生身邊的榜樣，同齡人的典型進行教育，更容易引起學生的關注，更有說服力和可信度。在開始階段，及時的表揚和鼓勵尤其重要，所以，教師每周必定要抽時間進行總結。

6.改善學校環境

學校利用有限的資源對教學區進行優化改造，如把原來積水地方鋪上透水磚；把原來雜草叢生的地方鋪上草磚種上臺灣草，把原來生銹的鐵圍欄改造成“我愛二中”通達文化宣傳走廊，對原來的大樹進行了合理的修剪，對排水管道也進行疏通和改造。通過改造使整個教學區明亮優雅，師生都非常滿意，改變了自己的衛生習慣，愛護學校環境，悅納學校之情油然而生。

7.采取人性化的措施

學校剛撤掉班里的垃圾桶時，師生反應很大，但自從采用了各班有需要可領取垃圾袋、更換垃圾鏟掃把和在班外走廊設置掛物鉤等措施后，師生都沒意見；學校堅持供應卷紙和洗手液；在大樹下放置20張大理石凳子；在教學區增設溫開水供給；把班里的地拖和地拖桶收回，集中放置并就近設水龍頭；花大力氣把門窗漏水進課室的問題解決。這些通情達理的措施得到師生的理解，有利于學生形成良好的衛生習慣。

在全校師生的共同努力下，學生的衛生意識有了很大的提高，養成了良好的衛生習慣，我校衛生環境有了很大的改變。每天上學和放學時，聚集在校門口對面的小賣部的學生減少了很多，校門口的食物袋、包裝紙、塑料袋等垃圾沒有了；校園內和班級的地面基本沒有紙屑包裝紙和飲料罐；學生的環保意識提高了，垃圾分類開展效果明顯。

學校的衛生環境，是學校精神文明建設的窗口，也是學校師生素質高低的綜合反映。提高學生的衛生意識，培養學生良好的行為習慣，是一項長期的、耐心的、深入細致的工作，絕不能奢望一蹴而就。只要我們繼續用細心、耐心、恒心去教育，我校的衛生環境必定有質的飛躍。