無痕整合信息技術，靈性引導識字教學

李婉華

摘 要：中國漢字博大精深，識字是小學低年級學生的重點，也是學生學習母語的重要過程。漢字文化源遠流長，想要學好漢字必須深入理解漢字的造字規律和漢字的用法，這對于低年級的學生來說有一定難度。信息技術具備形象化的特點，將其運用于識字教學能夠讓學生更感性地認識漢字，并能夠在多樣化的識字環境中更好地提升識字效果。教師如何無痕整合信息技術，靈性引導識字教學？本文結合小學低年級識字教學情況，闡述了整合信息技術的做法。

關鍵詞：小學語文；識字教學；信息技術；方法策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2018）04B-0090-02

隨著國家對人才的渴求越加強烈，培養低年級小學生的識字能力，提高識字教學質量便顯得迫在眉睫。信息技術是新時代的教學手段，它所呈現的直觀畫面可以加深學生對漢字的體驗和感知，可以有效調動學生的形象思維，特別是信息技術的動態功能，可以打造出具有靈動性的識字課，讓學生產生直觀體驗，達到集中注意力去認識生字的目標。同時，從小學生的認知規律來看，信息技術將影音、圖像巧妙地結合在了一起，達到了聲情并茂的效果，這種教學模式更加符合低年級小學生的興趣喜好和學習規律。

一、無痕整合信息技術，靈性引導趣味識字

低年級小學生正處于成長發育階段，對新奇、有趣的事物充滿了濃厚的好奇心和探索欲望。信息技術不但直觀性強，可以打造出具備動態效果的課堂，而且可以有效激發學生的學習積極性，從而讓課堂識字變得更加自主。……