高職學校啦啦操開展的可行性研究

包佶

摘 要：啦啦操能夠成為高職院校的新型學科，是由啦啦操本身的特點決定的，同時也是高職院校發(fā)展的必然選擇。啦啦操的出現(xiàn)，配合了高職院校設立自身形象、構建校園文化的重要載體，也滿足了大學生激情的釋放，是教育優(yōu)先，終身體育的集中反映，體現(xiàn)了當前高校對體育教育的現(xiàn)實需求。在高職院校開展啦啦操教學，是適應時代發(fā)展的選擇。啦啦操剛柔并濟的本質，適合朝氣蓬勃的大學生群體，也更便于在高校的推廣。在高職院校推進啦啦操，既有學校發(fā)展意義，也配合終身體育需求，能夠全面推動體育教學工作的發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育意識。

關鍵詞：高職學校 啦啦操 終身體育 適應校園 終身體育

中圖分類號：G806 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0126-02

啦啦操在中國是一項新興集體運動，是集表演、娛樂與藝術為一體的新興健身運動，它能夠培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，在起到健身效果的同時增強學生集體榮譽感，切實提升學生的價值觀與榮辱觀。啦啦操這項運動至今已有100多年的歷史之久，它起源于美國，至今已有40多個國家地區(qū)開展此項運動，已有1000多萬人參與其中，不久啦啦操將會成為風靡全世界的一項體育運動；啦啦操源自英文cheerleading，cheer是一種表現(xiàn)形式，代表歡呼、精神振奮。最早的表現(xiàn)形式局限于球迷、親友團在賽場進行歡呼與吶喊，在賽場中進球后會用衣服揮舞、呼喚、以示興奮，這就是啦啦操在最初的表現(xiàn)，也是形成如今啦啦操的重要里程碑。啦啦操在中國屬于新興運動，1998年中國大學生籃球聯(lián)賽成立，啦啦操表演也同期誕生，此后在其他比賽中或多或少都可以看到啦啦隊的身影，1999年，中國成立全國第一只專業(yè)啦啦隊NANA team。2000年美國啦啦操協(xié)會主席來到廣州講學，因此提升了啦啦操的認知度與影響力；2001年9月28日至9月30日廣州舉辦了“統(tǒng)一冰紅茶迎九運會啦啦操挑戰(zhàn)賽”，此次比賽是中國第一屆啦啦操比賽，“統(tǒng)一冰紅茶迎九運會啦啦操挑戰(zhàn)賽”的成功舉辦為啦啦操在中國的普及夯實了基礎，起到了不可磨滅的作用。啦啦操在我國高校的興起，是一種優(yōu)勝劣汰后的必然選擇，相對于太極的綿軟以及排舞的纏綿，啦啦操剛柔并濟的本質，適合朝氣蓬勃的大學生群體，也更便于在高校的推廣。在高職院校推進啦啦操，既有學校發(fā)展意義，也配合終身體育需求，能夠全面推動體育教學工作的發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育意識。本文即針對啦啦操在高職院校開展的可行性展開討論。

1 啦啦操的起源及發(fā)展

啦啦操起源于19世紀80年代的美國，這一源于美式足球賽場上觀眾自發(fā)興起的肢體運動從開始就帶著濃厚的自由、青春的氣息，深受年輕人喜愛。作為一項運動，啦啦操有如下三方面的特點：一是團隊精神，啦啦操是一項團隊運動，正在于口號、各種動作的配合中，各種難度動作的任意轉換下，以及團隊的成員之間的相互配合之中，完成了角色的分擔等，這些構成了啦啦操的特征所在。二是技術特點，這一點集中體現(xiàn)在肢體動作的發(fā)力方式，短促加速、制動定位來實現(xiàn)啦啦操特有的力度感。三是口號，口號是啦啦操獨特而又典型的文化，在規(guī)定的時間內(nèi)，通過口號、道具、配合基本手位、難度動作內(nèi)容來展示自己的熱情。口號能鼓舞賽場的斗志，當然也逐漸成為啦啦操運動的一部分。

2 啦啦操在高職院校開展的可行性分析

2.1 啦啦操特點決定發(fā)展

前面已經(jīng)介紹了啦啦操的特點，可以發(fā)現(xiàn)，啦啦操本身就屬于一種青春的、充滿活力的運動，這本身就適合當代大學生需要，滿足大學生需求，在高職院校的開展順理成章。在當前的高職院校發(fā)展中，對于體育教學也提出了新的要求，教學的關注重點也由體育學科本身，轉變?yōu)閷W生體育意識，尤其是終身體育意識的培養(yǎng)。啦啦操本身形式活潑、內(nèi)容豐富，適合大學階段學生需要，相對于太極的綿軟、排舞的陰柔，啦啦操的普適性更強，更容易被學生接受。啦啦操的節(jié)奏性較強，參與度高，且節(jié)奏感強，形式多樣，學生不僅能參與，更樂于參與，在這個過程中，逐漸鍛煉了學生快樂參與體育的性質，激發(fā)學生參與興趣，最終推動快樂體育的發(fā)展，激發(fā)終身體育意識。

2.2 啦啦操適應校園文化需求

啦啦操的活潑形式，在高職院校中，便于組織學生參與其中，也成為校園特色所在。高職院校啦啦操運動的展開，并不限于體育課堂，而是可以子啊操場、課間等隨時開展，學生在有時間的情況下都可以展開活動。啦啦操的精神風貌展示以及良好的形象展示等，都可以成為校園的一道風景，成為校園文化的一部分，這也是一座學校向外界展示自己的機會。除此之外，在校園文化進一步發(fā)展之下，啦啦操作為球隊的配套啦啦隊等情況，也可以隨著校園球隊走出校園，進而全面展示自己的校園風貌，增加學生的自信心。在更為內(nèi)在的，啦啦操運動，是一項需要團隊完成的運動，展示的是團隊風貌，這也意味著，啦啦操在推進過程中，就能推進學生進行相應的交流、溝通，其中逐漸培養(yǎng)出來的溝通交流能力，是構建校園內(nèi)在精神的關鍵所在。除此之外，當啦啦操走出校園，還可以通過校園之間的啦啦操比賽，增進校園之間的情感交流等。

2.3 啦啦操架起交流的橋梁

啦啦操可以架起交流的橋梁，成為學校之間、學生之間、校企之間的交流橋梁。啦啦操本身就是一項具有感染力的運動，在教學中，啦啦操的發(fā)展運用，能夠給學生帶來更多的關注。近年來，校企合作進一步發(fā)展，“訂單式”人才培養(yǎng)模式，學生與企業(yè)直接對接，但是在這個過程中，企業(yè)對于學生的要求也越來越高，一專多能，除了相應的知識點，還要有相應的綜合素質，培養(yǎng)學生的綜合素質至關重要，增加了啦啦操的教學，不僅在體育方面對學生能力進行提升，更能從團結友愛、積極陽光等多個方面對學生產(chǎn)生影響。在整個教學過程中，教師需要關注到學生的成長，啦啦操的運用，能夠給學生帶來更多的啟示，最終實現(xiàn)整體風貌的提升，架起了學校與企業(yè)的橋梁。

在高職院校教學發(fā)展中，增加啦啦操為教學內(nèi)容，能夠實現(xiàn)教學工作的全面突破發(fā)展，給學生帶來更多的關注，培養(yǎng)學生的終身體育能力，改善學生精神面貌，最終實現(xiàn)現(xiàn)代化建設的發(fā)展，給學生更多的關注點，實現(xiàn)教學工作的全面發(fā)展，轉變學生面貌，實現(xiàn)教學工作的全面發(fā)展。

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