高校體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的狀況

李磊 張娟

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、歸納法等研究方法對(duì)高校體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究，文章從現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的必要性、現(xiàn)狀、存在的困難等方面進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，找到高校體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的瓶頸，提出相應(yīng)的建議，為在高校體育教學(xué)中較好地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 現(xiàn)狀 瓶頸、建議

中圖分類號(hào)：G807.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（b）-0088-02

現(xiàn)代體育教育技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的全面發(fā)展的內(nèi)容之一。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義，也是當(dāng)代體育教學(xué)所需要采用的教學(xué)手段。現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用可以帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、練習(xí)體育的動(dòng)力及興趣；可以使體育課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)；可以讓動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)更加具體、更加生動(dòng)，同學(xué)們更容易理解，同時(shí)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中的講解、示范、演示、作業(yè)、考核等環(huán)節(jié)可以通過多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性和共享性變得更加優(yōu)化。因此，在當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用是勢在必行的。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)的定義

綜合相關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)文獻(xiàn)總結(jié)出：現(xiàn)代教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代體育教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在體育教學(xué)中的綜合運(yùn)用。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)前高校體育老師教學(xué)的必要教學(xué)方式

2.1 體育教學(xué)質(zhì)量的提供可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)來實(shí)現(xiàn)

當(dāng)前高校體育教學(xué)要呈現(xiàn)出全新的教學(xué)教育環(huán)境必須利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，PPT教學(xué)的使用，網(wǎng)絡(luò)課程的使用打破了體育場地對(duì)體育教學(xué)的束縛，使得學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)形式多樣化，體育學(xué)習(xí)的課堂得到更好的延伸，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能夠?qū)⒄n內(nèi)、課外有機(jī)地融合。

2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的使用促進(jìn)“終身體育”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

“終身體育”是學(xué)校體育的的可持續(xù)發(fā)展，是學(xué)校體育的目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法要得到延伸，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源能夠很好地替代體育老師在運(yùn)動(dòng)場的教學(xué)，使得學(xué)生走上工作崗位之后還能繼續(xù)從事體育鍛煉，為終身體育的實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)保障。

2.3 現(xiàn)代教育技術(shù)有利于推動(dòng)校園文化建設(shè)

在校園文化體育活動(dòng)的開展中，老師不能經(jīng)常出現(xiàn)在體育場地，不能親自到現(xiàn)場指揮，學(xué)生對(duì)對(duì)體育項(xiàng)目的技能不能得到及時(shí)的指導(dǎo)，從而利用現(xiàn)代教育技術(shù)能很好解決此問題，例如：通過網(wǎng)絡(luò)視頻、手機(jī)等觀看體育比賽能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3 高校現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)現(xiàn)狀

3.1 現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后

據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)出：目前高校擁有的多媒體設(shè)備是幾年前所配置的，其配置也較低，并且學(xué)生在體育課中接受信息技術(shù)教育的偏低。

3.2 體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、資源匱乏、滯后

軟件和硬件相互支撐、相互影響。硬件能夠很好地發(fā)揮作用離不開軟件的支撐，硬件使用質(zhì)量和利用率的高低與軟件有著直接和必然的關(guān)系，沒有有效、適用的軟件，硬件也是一堆廢鐵。現(xiàn)階段高校范圍教育軟件資源較缺乏，資源信息比較落后，軟件數(shù)量較少，而且版本過于陳舊。

3.3 現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施利用率偏低

據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)出：目前高校在體育教學(xué)中利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的較少，并且不少學(xué)生表示自己在體育課中對(duì)多媒體教學(xué)很陌生。

4 高校體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀

4.1 體育教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)太少，且水平不高

體育教師進(jìn)行多媒體教學(xué)的很少，基本還是沿用室外教學(xué)和室內(nèi)理論相結(jié)合的傳統(tǒng)教學(xué)方法。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)，目前體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的很少的原因有高校針對(duì)體育課、體育活動(dòng)建設(shè)的現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施還相對(duì)滯后，加上老師自身對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)上各方面知識(shí)、理論了解的匱乏。

4.2 現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教師教學(xué)中的使用情況

據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)出：目前體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的還停留在較低的認(rèn)識(shí)水平，目前體育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還只是為了讓教學(xué)比較直觀、生動(dòng)；激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的視野變得更加寬闊。

4.3 體育教師自作教學(xué)軟件水平

據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)出：目前體育教師能自制簡易型投影片以及能自制ppt課件，而大多數(shù)老師不會(huì)制作較復(fù)雜的課件。這說明體育教師制作課件的能力還處在較低的水平。需要通過培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.4 目前高校體育教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的不足

據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)出，目前體育老師對(duì)相關(guān)體育教學(xué)軟件的制作能力較差，學(xué)校相關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)備不足，教師不愿意備課，同時(shí)也認(rèn)為體育教學(xué)中不需要使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這反映出多數(shù)教師對(duì)使用現(xiàn)代教育技術(shù)不夠重視。

5 體育教學(xué)提高現(xiàn)代教育技術(shù)的對(duì)策

（1）轉(zhuǎn)變觀念，讓體育老師多學(xué)習(xí)、了解現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的意義及作用，在體育教學(xué)中努力采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)來改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的重視，建議通過將教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)效果納入年度考核來促進(jìn)老師們努力、積極的應(yīng)用好現(xiàn)代教育技術(shù)。

（2）老師可以根據(jù)目前學(xué)生們喜歡利用網(wǎng)絡(luò)聊天、看電影、打游戲等活動(dòng)習(xí)慣來多宣傳、多利用網(wǎng)絡(luò)課程資源的學(xué)習(xí)，并且可以組織學(xué)生以小班為教學(xué)單位為期一周的進(jìn)行幾個(gè)課時(shí)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）加大現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的投入及培訓(xùn)，首先加強(qiáng)與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的溝通，讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用并使其重視，其次加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的投入，每年應(yīng)該分配一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的更新與維護(hù)，加強(qiáng)組織安排教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

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