高中歷史教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

張珊珊

摘 要：要提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其在當(dāng)前教學(xué)改革的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為教學(xué)過程的關(guān)鍵因素。歷史教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，營(yíng)造質(zhì)疑環(huán)境，開發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、好問的思維，將學(xué)生引入歷史，使其置身其中，方能達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

關(guān)鍵詞：高中歷史；學(xué)習(xí)興趣；歷史教學(xué)

如何讓歷史教學(xué)活起來，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史興趣，提高他們的歷史素質(zhì)。是歷史教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的。在教學(xué)中要下大工夫并實(shí)踐，以下是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，寫出來與大家共同探討，真正使我們的歷史教學(xué)趣味橫生，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生覺得學(xué)歷史很有趣。

一、進(jìn)行課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)

發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣。教學(xué)中，出乎學(xué)生意料的演示、生動(dòng)形象的類比、深入淺出的解釋、學(xué)生生活中以及科技和社會(huì)的有趣的事例、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等，都是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師依據(jù)教材，事先精心設(shè)計(jì)具有新情境、難易相結(jié)合，有層次的話題，引起學(xué)生積極參與的興趣，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。上課先從學(xué)生講故事入手，引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)。然后全班同學(xué)分組討論，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗(yàn)，討論中體現(xiàn)平等、民主、和諧的氣氛，遇到難點(diǎn)老師給以點(diǎn)撥，最后教師板書全文主要內(nèi)容作最后小結(jié)。實(shí)踐證明，這種教法達(dá)到了課堂教學(xué)"高效低負(fù)"的目的，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)中，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著，既為教學(xué)活動(dòng)奠定了最佳心理基礎(chǔ)，又對(duì)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力潛能和個(gè)性特點(diǎn)大有裨益。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行積極的參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)學(xué)生的眼、腦、手、口等多種感官并用，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，注意力集中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

歷史的許多人和事，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的很好素材，如果教師只靠語(yǔ)言敘述是難以描繪當(dāng)時(shí)的情景。歷史教學(xué)不能僅局限于教授學(xué)生歷史知識(shí)，更重要的是要在教學(xué)過程中滲透人文主義、愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史事件分析、重新認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題的能力。在歷史教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)影視教學(xué)情境，便可以直觀、形象地再現(xiàn)逝去的歷史事件，增強(qiáng)對(duì)史事的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。我采用了先進(jìn)的電化教學(xué)，運(yùn)用電教媒體，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)畫面，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、實(shí)行平視教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)過程中，要真正地提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，首要因素還是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。使傳統(tǒng)教學(xué)的“師本教學(xué)”，在師生關(guān)系上實(shí)行平視教育，真正視學(xué)生為教學(xué)主體。在歷史教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)處在平等地位，創(chuàng)造一種朋友似的民主教學(xué)模式，營(yíng)造一種具有現(xiàn)代意識(shí)的新型師生關(guān)系。

所謂民主，是指教師和學(xué)生在教學(xué)過程中有發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)和權(quán)利。平等是指教學(xué)面前教師和學(xué)生互相尊重，人人平等，也就是說，教師不要強(qiáng)求學(xué)生服從自己，學(xué)生也不應(yīng)盲從教師。教師也要不恥下問，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生要敢于向教師發(fā)問，敢于提出和教師不同的見解。只有這樣，才能做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。如在處理抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)這一節(jié)回答抗美援朝的影響時(shí)，不局限于教材，在學(xué)生課前作了一定準(zhǔn)備的情況下，允許學(xué)生分組討論上臺(tái)發(fā)言。結(jié)果同學(xué)們異常踴躍，紛紛亮出自己的看法和見解，課堂氣氛十分活躍，并出現(xiàn)了許多教材未述及卻符合歷史史實(shí)的影響，含朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。把他們歸納為：對(duì)中國(guó)的影響、對(duì)朝鮮的影響、對(duì)日本的影響、對(duì)美國(guó)的影響、對(duì)蘇聯(lián)的影響。

三、運(yùn)用文本插圖教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的形象記憶效果

新課程高中歷史教材中有很多的插圖。這些插圖不僅可以滿足學(xué)生的視覺感官欣賞的需要，幫助學(xué)生把一些較難記憶的語(yǔ)言項(xiàng)目通過插圖進(jìn)行輕松的理解記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史形象思維能力。當(dāng)然在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時(shí)，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會(huì)使學(xué)生似懂非懂或一知半解。

四、采用多種形式的教學(xué)手段，開辟歷史教學(xué)的新途徑

要改變因?yàn)楝F(xiàn)行教學(xué)模式和考試方法把歷史變成了死記硬背，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的情況，就需要我們歷史教學(xué)工作者打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，采用各種形式的教學(xué)手段，開辟歷史教學(xué)的新途徑。如活動(dòng)課、討論課、多媒體課等形式。

在現(xiàn)代傳媒高速發(fā)展的今天，高中歷史教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課本。老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，嘗試通過其他的媒介，如電影、圖片等，去獲取并了解歷史知識(shí)，從而輔助課堂教學(xué)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們感受到了歷史教學(xué)的多樣性和新穎性，感受到區(qū)別于文字的影像資料，自然會(huì)興趣倍增。比如，在學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨南湖成立的內(nèi)容時(shí)，在課堂上可以播放電影《建黨偉業(yè)》里關(guān)于中共成立的片段，通過影片中對(duì)歷史場(chǎng)景的再現(xiàn)，幫助學(xué)生更直觀、更深刻的了解了中國(guó)共產(chǎn)黨成立的那段風(fēng)云歲月。現(xiàn)代傳媒的使用，有效提升了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

課上讓學(xué)生上講臺(tái)交流信息、談感受，說看法，談?wù)J識(shí)，并討論課前給出的主題，作為教師只需給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的積極性，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)才是硬道理。師生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，獲得情的感染、理的思考和智的啟迪。