基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索

朱曉燕

摘 要：在新課程改革階段，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該改變以往的應(yīng)試模式，展示新的教學(xué)面貌。數(shù)學(xué)教師要開(kāi)放課堂，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性和探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓課堂活起來(lái)。在新課改的背景下，雖然教師的教學(xué)水平得到了一些提升，但仍然沒(méi)有達(dá)到理想的效果。文章根據(jù)目前數(shù)學(xué)教學(xué)整體狀況，結(jié)合一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和案例，對(duì)基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)；開(kāi)發(fā)課堂；少教多學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）15-0078-01

現(xiàn)在，部分學(xué)校為了追求升學(xué)率，把學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的唯一指標(biāo)，一些數(shù)學(xué)教師在課堂上采用填鴨式的教學(xué)方式，課后要求學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)鞏固課堂知識(shí)。這樣，學(xué)生在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力下，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力受到抑制，學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，而對(duì)教師的依賴性很強(qiáng)。為了改變這種現(xiàn)狀，教師可從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和思維發(fā)散能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、從定義出發(fā)，讓學(xué)生理解概念的實(shí)質(zhì)

很多數(shù)學(xué)題目都是由同一個(gè)數(shù)學(xué)定義演變出來(lái)的，學(xué)生只有理解了概念的實(shí)質(zhì)，才能順利解題。例如：數(shù)列{an}滿足a1+ 3a2+…+（2n-1）an=2n。1）求{an}的通項(xiàng)公式；2）求數(shù)列的前n項(xiàng)和。很多學(xué)生看到這樣的題目，不知道怎么下手。當(dāng)把題目改為設(shè)數(shù)列{an}滿足sn=a1+3a2+K+（2n-1）an=2n，1）求{an}的通項(xiàng)公式；2）求數(shù)列的前n項(xiàng)和時(shí)，學(xué)生又能很快理解題目求解的方法，會(huì)套用知道sn求an的三步曲：第一步當(dāng)n=1時(shí)，求出第一項(xiàng)；……