歷史故事在高中歷史課堂中的應用探討

黃益

摘要：我國的歷史悠久，流傳著大量的歷史故事。歷史故事有著較強的趣味性，其對學生具有極大的吸引力。在歷史課堂中使用歷史故事可以改變歷史課堂的嚴肅、壓抑的氛圍，這對于提升學生學習的積極性和主動性有著十分積極的作用。基于這樣的認識，本文從高中歷史學習的實踐出發進行歷史故事在歷史學習中的具體運用效果分析，旨在為高中歷史學習的有效性提升尋找一條新的路徑。

關鍵詞：歷史故事；高中；積極性；應用

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0173-01

歷史作為高中階段學生學習的一門重要科目，不僅可以讓學生了解到更多的歷史相關內容，更可以讓學生具備正確的歷史觀念。近年來，隨著教學改革的全面開展，高中歷史教學也發生了極大的改變，歷史故事中蘊含著豐富的歷史知識，對高中歷史教學有很大的幫助。在新時期，將歷史故事應用在高中歷史教學中，可以極大地豐富課堂教學內容，提高課堂教學效果，這對于高中生歷史學習水平的提升有很大幫助。因此，探析高中歷史教學中歷史故事的巧妙應用具有十分重要的意義。

1.歷史故事對高中歷史教學的重要性

在高中歷史教學中，歷史故事發揮著十分重要的作用，首先通過歷史故事可以極大的提高學生學習深度，和枯燥的歷史知識相比較，學生更愿意聽歷史故事，將歷史知識融入到歷史故事中將給學生，更能引起學生的興趣。其次，在高中歷史教學中，通過歷史故事，不僅能豐富課堂教學內容，同時還可以提高學生的執教水平[1]。歷史教師在講解歷史知識時，利用歷史故事能讓教師進一步加深對知識的理解，從而豐富教師工作。最后，通過歷史故事，可以將抽象的歷史知識轉變成生動的故事，形象的展現在學生面前，這樣就能拉近歷史知識與學生生活之間的距離，學生可以在歷史故事的基礎上，對歷史知識有全方位的認識，進而提高自身的學習水平。

2.高中歷史教學中歷史故事的應用要求

在高中歷史教學中，采用歷史故事時，應該符合以下幾點要求：

2.1可靠性。

歷史是客觀、真實存在的，在歷史教學中，采用的歷史故事必須真實、可靠，這不僅能極大地提高學生對歷史知識的認識，同時也是引導學生對歷史進行尊重，并真實、客觀的對歷史進行評價。因此，在應用歷史故事時，必須保證歷史故事的真實，這樣才能更好的傳承歷史文化。

2.2適當性。

在高中歷史教學中，教師在應用歷史故事時，應該堅持適當性原則，要結合教學內容、學生知識結構等，選擇與教學內容緊密相關的歷史故事，這樣才能保證歷史故事與課本歷史知識的連貫，從而更好的實現教學目標[2]。

2.3時機性。

在高中歷史教學中，教師在應用歷史故事時，還需要把握好時機，一般情況下，學生在課堂學習的精神會集中在課堂的10-30分鐘，因此，在教學過程中，教師要根據課堂規律，在學生學習狀態較差的時候，通過歷史故事的引入，來調動學生的精神狀態，促使學生集中精神學習知識，從而提高學生的學習質量。

3.歷史故事在高中歷史教學的應用分析

3.1歷史故事的選擇。

在高中歷史教學中，應用歷史故事前，首先要結合具體的教學內容，選擇合理的歷史故事，從而滿足實際教學需求。一般情況下，教師在選擇歷史故事時，可以從二十四正史中選擇，這些故事具有鮮明的主題，故事條理清晰，具有很強的語言邏輯性，能很好地引導學生學習歷史知識[3]。在實際教學中，教師也可以適當的選擇一些野史、名人筆記當做歷史故事進行講解，這些故事十分生動，能極大地提高學生學習主動性。此外，為了增加歷史故事的趣味性，在教學過程中，教師可以將一些人們常談的歷史故事應用到課堂中，從而滿足學生對歷史故事的好奇心。

3.2課堂中穿插歷史故事。

在高中歷史課堂教學過程中，教師可以根據教學內容，適當的穿插一些具有趣味性的歷史故事，從而維持學生的學習注意力。對于高中歷史，有很多知識的理論性較強，十分抽象，如果單純地依靠教師的口頭講解，學生理解起來十分困難，甚至會對這部分知識產生厭煩心理，長此以往，必然會降低學生的學習積極性。

3.3重難點知識講解中應用歷史故事。

高中生在學習歷史課程的時候會出現概念理解模糊的現象，針對該種現象的出現，高中歷史教師在給學生講解歷史專業名詞的時候，可通過有趣的歷史故事進行講解，這樣能讓學生很好的理解這些專業名詞，并收到很好的教學效果。

總之，在高中歷史教學中，歷史故事是一種全新的教學模式，通過歷史故事的巧妙應用，可以極大地調動歷史課堂教學氛圍，提高學生學習熱情，引導學生更加主動地融入到課堂教學中，從而促進高中歷史課堂教學質量的提高，因此，在實際中，高中歷史教師要特別注重歷史故事的運用。

參考文獻：

[1]白戈藝.探究在高中歷史教學中歷史故事的現狀與改進策略[J].文理導航，2016（9）.

[2]白濤.淺析高中歷史教學中歷史故事的運用[J].青少年日記（教育教學研究），2016（1）：125-125.

[3] 尹旺旺.高中歷史教學中歷史故事的運用實踐略述[J].吉林教育，2017（18）.

[4]劉璐漢.高中歷史教學中歷史故事的有效運用分析[J].中學課程輔導（教師教育），2017（10）.