新課改淺析小學語文

吳玲

摘要：新課程改革給小學語文課堂教學帶來了全新的面貌，傳統的教學模式在向現代教育靠攏。新課改不僅是教材內容、教學形式的變化，更重要的是語文教學理念的轉折，猶如一股春風，讓語文教育舊貌換新顏。教師在教學中不斷感受到新課改帶給自己能力的提升，在學生素質教育的培養上更加得心應手，富有成效。

關鍵詞：小學語文；新課改；淺析

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0248-01

語文學習是鍛煉學生身心發展、情感運用、語言表達能力的有效途徑，所以在語文教學中我們應該關注如何利用情感教學方法，提高小學語文教學的有效性。只有這樣學生才能有一個好的情感發展，提高小學語文課堂學習效率，提高小學語文教學的有效性。

1.把握授課的技巧

把握課堂教學節奏，要注意動（“動”就是說學生在老師的指導下練習、回答、討論。）靜（老師說，學生靜靜聽）補充。有人說講一堂課教師可以讓學生“靜”時“動”起來，“動”時“靜”下來，這節課一般是成功的。我認為這是有道理的。“動”與“靜”就像高與低的音樂組合，兩種音調的結合可以產生優美的樂章。只有“靜”，教學已成為教師的演講或個人表演，學生將被動和分散注意力；光是“動”，也不是教學。因此，教師應該給每一個學生充裕的時間來探索和積極參與進每一個教學內容，使他們能夠在活動中理解、消化和掌握他們的技能。

2.培養學生學習熱情

新課標確認語文課程是教師和學生共同探討新知、平等對話的過程。在實踐中，語文教師確實是把自己從"傳道授業解惑"的權威中轉變為與學生擁有平等席位的對話者，他們以"對話人"的身份尊重同樣作為"對話人"的學生個體及其對適合自己特點的學習方式的選擇，自覺放棄了傳統學習方式，激發學生的學習熱情。當前小學生學習語文的熱情，一方面是家長和社會要求使然，另一方面也是教師沒有給予學生正確引導，讓學生意識到語文學習非常重要，要有學習熱情。小學語文中"語文綜合性學習"，它倡導的學習方式就是讓學生忠于自己的個人感受，進行自主探求，與他人合作探究，從而達到教育培養激發其創造潛能、綜合表達能力、人際交往能力、互助合作和團隊精神的目的。都需要學生的興趣性，把興趣變成主動的，熱情的學習方式。這就是新課程改革開放式的教學方式確實能讓學生感受到語文學習的魅力，應該讓學生在語文課堂上投入自己的真情實感，只有這樣才能有利于語文課程目標三個維度的實現。

3.培養學生學習方法和技能

新課程改革要求小學語文讀書改變傳統的教學方式讀死書，需要給予學生學習方法的傳授，授人魚不如授人漁，這是所有教師所期望的。教師都要把學習方法的傳授放在第一位。對于語文課程而言，會讀會寫會說，能讀能寫能說都需要一定的方法支持，不是教師講幾節課就能實現的，還需要學生在課下自己下工夫。語文課程從某種意義上來說，是人文性和工具性相結合的關系，一虛一實，緊密相連。學生要懂得讀書要有感情，能夠動情地去讀書；學生會默讀，能夠不動聲地抓住文章的核心；能具備快速閱讀和略讀的技能；讀書的同時能夠思考，能概括能質疑。筆者認為語文教學通過閱讀要培養學生語感，這是非常重要的。新課程如果學生并沒有完成所規定的課外閱讀量，課上也沒有很好地去進行語文閱讀，那么語感的培養就很難形成，學生只有具備了一定的語感，才能學好語文不論虛實都得抓，而且兩手都得硬。一方面給予學生充分的人文關懷和人文熏陶，讓學生能夠在語文課堂上形成健康的心理和美好的人格；另一方面，還要給學生打好語文學習的基礎，為他們的長遠發展，為他們的全面發展奠定基礎。兩者千萬不能割裂開來，如果只是突出工具性，就陷入傳統教學模式中沒有走出來，如果一味地突出人文性，則是從一個極端走向另一個極端。作為小學生，基礎是根本，全面是發展方向，教師要以學生為本，一切從學生的發展來看，培養學生學習小學語文的學習方法和技能，成為未來祖國需要的人才，成為一名優秀的接班人。

4.課堂教學中應發揮學生的主體作用

在課堂教學中，應積極發揮學生的主體作用。原因有三個方面：一是引導學生自我發展的教育是中國教育轉型時期對教育模式的一種探索，它以引導學生主體逐步按照社會方向學會自已教育自已、自己發展自已為核心。它的最終目的是引導學生自我發展成為馬克思所說的具有人的類本質——"自由自覺的活動"，它將建立起把服務祖國人民與實現自身價值相統一的教育機制。二是當前教學的主流是強調學生的"主動發展"。"主動發展"的內涵是學生具有較強的學習主體意識，有較高的成就動機；熱愛學習，求知欲強，能發揮主觀能動性，積極參與教學活動；學會學習，有較強的自學能力和良好的學習習慣，能主動地規劃自己的學習任務和發展方向。

總之，新課改下的語文課堂教學是一門高深的學問，教師要及時調整自己的教學思路，必須以新課改的理念為指導，在教學中，深入實踐和研究，熟練運用教學策略，關注學生的成長。在教學中多從學生的角度去思量，做到教與學的有機結合，這樣，才有助于學生的興趣激發，提高學習的積極性，學會學習，教師教學也變得得心應手。