樹立自信揚起風帆

劉碧玉

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0249-01

據相關調查，發現小學生中35%的學生存在中度自卑，17%的學生存在重度自卑缺乏自信，多自卑是當前危害小學生健康成長的因素之一。它既影響學生健康個性的建立，也在一定程度上使學生的學習、行為、生活能力的發展受到障礙，這必須引起教師和家長的足夠重視。那么，小學生自卑心理的矯治對策有哪些呢？

1.關愛學生，活班激級，營造寬松和諧的環境氛圍

1.1關愛學生 ：蘇霍姆林斯基說過：“心地善良的人，首要一點就是愛人。”愛是教育的前提。“親其師”方能“信其道”，如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴教師，不愿與教師開誠布公，那么談論任何教育都是可笑的，任何教育都是不可能的。動之以情的關鍵就是要求教師必須有一顆愛心，用自己的真情感動學生。對于自卑生來說，這一點尤其重要。長期自卑心理的存在，使得他們事實上自閉，本能的對任何形式的教育存在反感和抵觸。如何融化堅冰，走進他們的內心深處？學生林某，孤獨自閉，經常曠課。調查得之他家庭困難導致他極度敏感而又自尊的心理。我給他買必備的學習用品，為他補課，讓他切身感受到老師的辛苦。然后有意識讓他為班級多做工作，不斷鼓勵他，為他營造一個輕松愉悅的生活，學習環境。一段時間后他成為一個積極向上的優秀學生。當我們教師用愛心、真情，用鼓勵的話語溫暖后進生的心靈時，愛的陽光將驅走他們心中的黑暗，消除他們的自卑心理。用真情感動后進生，是轉變他們自卑心理的基石。

1.2激活班級A工作中尋自信。可以把班級工作進行分工，分解成若干具體項目，每一個項目都根據每個學生的個性特點任命具體負責人；每天都設立值日班長、衛生監督員；每一小組設立組長若干，分工負責組內某一工作。達到人人有事做，也事事有人做，讓班里所有的學生都感覺自己就是班級的小主人，找到家的感覺。B活動中展自信。開展各類活動，給學生展示自己特長的機會。開展辯論比賽、智力競賽、歌詠比賽、學科單項競賽、成語編故事比賽、體育比賽、猜謎比賽、朗讀比賽，給一批在學習上沒有名氣的學生展示才華的機會。同時給學生記成長記錄，通過舉行有關專項的評比，如勞動模范、守紀標兵、雷鋒傳人、運動健將、品行高尚、十大才子、愛班如家、活力少年、衛生標兵、禮貌待人、寬厚大度、銳意進取、文靜少女、知書達理、天真淳樸 班級之星等榮譽稱號的評比，鼓勵學生張揚自己的個性，并不斷向全面發展方向努力。

2.挖掘亮點，充分肯定，提高自卑學生的自信心

對于自卑的學生我們絕不應拋棄他們，而是給予他們更多的愛心，記得美國詩人曾經講過"自信是成功的第一秘訣。"作為教師，家長應該發掘他們的閃光點，排除心理障礙，使自卑的學生放下精神包袱，直起腰來，抬起頭向前走。相信在家庭、學校、以及自己的努力之下，可以消除他們的焦慮和自卑的心理障礙，從而增強學生的自信心。

戰勝自卑心理最好的辦法是自信。心理學家認為：一個人如果每天對自己說“我很漂亮”，這個人就會真的慢慢地變得漂亮起來，這就是“自我暗示”的魔力，因為人如果有了某種自我評價，就會不知不覺地在行動上向心目中的那個自己靠攏，因此教師要善于幫助自卑的學生樹立自信心，如一位五年級的學生，學習成績、行為習慣都很差，他自己也對自己失去了信心，認為反正在老師眼里，他是個壞學生。有一次，老師發現他很喜歡打乒乓球，很多學生都不是他的對手，于是老師表揚了他，還特意安排全班同學跟他比賽，讓他奪冠，以后每逢上體育活動課他都特別認真，而且充滿了自信，老師捕捉住這個閃光點，因勢利導，使他最終驅散了自卑的烏云，成為一名品學兼優的學生。

3.提供機會，創造成功，強化自卑學生的自尊心

中國古代思想家老子說過：“知之者智，自知者明；勝人者力，自勝者強。”學生戰勝自己的弱點是很不容易的，尤其是有自卑感的學生，經常處于灰心失望之中，因此教師和家長要為有自卑感的學生確立能夠達到的現實的奮斗目標，用“心理折算法”把大目標化成一個個切實可行的小目標，盡可能減少他們失敗和受挫的機會，給孩子提供“行”的機會，“成功”的機會，把成功作為自我激勵，來強化他們的自尊心，在這種情況下，學生在心理上就會產生一種成功——自勵——自信之間的良好循環，進而破壞他們原來的自卑感。

4.創設逆境，磨練意志，增強自卑學生的耐挫力

自卑的學生大都意志薄弱，無法面對挫折、失敗。因此學校和家庭都應重視學生的意志鍛煉，讓他們敢于面對困難，接受挑戰，使他們能夠不怕挫折和失敗，視失敗是成功之母，這樣才能使他們變得更加自信、更加堅強。英國有一位學者，將獨生子女送到我國河北某地農村過兩年艱苦生活，目的是為了讓她在艱苦的環境中鍛煉意志，接受考驗。斯巴達是古希臘的一個城市，在這里的孩子，生下以后，斯巴達人就教他們忍受饑餓、寒冷的侵襲，使他們經歷種種的磨難與艱苦，而正是這種教育使得斯巴達成為勇敢善戰的民族。近幾年來，“吃苦夏令營”也在我國各小學火爆起來。讓孩子知道吃苦的滋味，這是一筆送給孩子的財富，可以使他們變得自立、自信、自強。有首詩，把自卑看做“潮濕的火柴”，“潮濕的火柴”是不會燃燒的。教師只有了解學生自卑心理產生的原因，用正確的方法去引導學生，才能使學生克服自卑走向成功。