初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

張雷

摘要：隨著新課程的改革不斷推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校和家長的認(rèn)可。合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，就是組織學(xué)生之間相互合作，共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容從而讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中來，本文分析了合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略，旨在提高學(xué)生的課堂效率。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0120-01

在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用合理、恰當(dāng)?shù)奶釂枺⑶乙院献鲗W(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，不斷激發(fā)初中學(xué)生求知欲望，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。在此過程中這就要求數(shù)學(xué)教師要深入研究，找到合作學(xué)習(xí)教學(xué)的實(shí)施策略，在合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程中更要從學(xué)生的興趣、愛好入手，結(jié)合教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理找到符合合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，這樣才能積極培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.合作學(xué)習(xí)對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義

合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在世界上很多國家得以推廣，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。尤其是在初中數(shù)學(xué)中推廣合作學(xué)習(xí)可以讓初中生從小就樹立一種合作意識(shí)，讓他們有一種團(tuán)隊(duì)理念。目前我國很多家庭都是典型的"421"家庭，每一個(gè)家庭中的獨(dú)生子女同時(shí)受到每位家長的精心呵護(hù)，可以說是集萬千寵愛于一身。在這樣家庭氛圍中所教育出的孩子比較自我，在性格上比較孤僻，常常以自我為中心。而如果獨(dú)生子女性格上無法做到改觀則將來走向社會(huì)很容易受人排擠，這嚴(yán)重影響他們身心的發(fā)展。而合作學(xué)習(xí)則恰恰加強(qiáng)了他們與學(xué)生之間的溝通，在溝通與交流中找到知音，加強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。尤其是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員可以相互有好的合作，這對(duì)于初中生而言不僅增加了他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更增加了他們學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，而很多初中生的思維邏輯還處于一種懵懂的狀態(tài)，因此對(duì)于很多問題的理解會(huì)存在著較多的困難。而合作學(xué)習(xí)可以將數(shù)學(xué)中難以解決的問題通過小組合作討論的方式進(jìn)行探討，這樣不僅有利于學(xué)生之間的交流，更是加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每一個(gè)都可以對(duì)數(shù)學(xué)問題提出自己的質(zhì)疑和見解，這樣每一個(gè)學(xué)生在小組和合作中有了發(fā)言權(quán)也就能更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。

2.合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的實(shí)施

2.1對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。

應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生合理、有效的進(jìn)行分組。教師在進(jìn)行分組時(shí)，首先要考慮班級(jí)的總?cè)藬?shù)及每位學(xué)生的實(shí)際情況，確定具體分成幾個(gè)大組，大組組數(shù)應(yīng)以6-8組為宜。其次，在分組過程中，教師要確保每個(gè)大組中學(xué)生的性別比例均衡，且組內(nèi)成員之間的平均數(shù)學(xué)成績差異不大，使每組中既有數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生又有數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生。最后，在分組中要始終以實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互幫互助、共同進(jìn)步為目的，實(shí)現(xiàn)組與組之間綜合能力和條件的均衡，以確保后續(xù)組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)的順利進(jìn)行。

2.2建立科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確立適當(dāng)?shù)念A(yù)期目標(biāo)。

對(duì)小組學(xué)習(xí)模式的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法，因此，教師要確立科學(xué)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，也可以鼓勵(lì)小組自評(píng)和組間互評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)主體的多樣化。此外，設(shè)定的預(yù)期評(píng)判成果也要適度，初中數(shù)學(xué)屬于一門相對(duì)較難的學(xué)科，如果設(shè)定的目標(biāo)過高，會(huì)使學(xué)生感到難以完成并喪失積極性；反之，如果設(shè)定的目標(biāo)過低，能夠輕易完成，學(xué)生則會(huì)覺得沒有挑戰(zhàn)，也同樣達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

2.3充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

在新課標(biāo)的教學(xué)大綱當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該為教學(xué)主體，在小組合作學(xué)習(xí)設(shè)置階段，要充分考慮學(xué)生主體，可以說數(shù)學(xué)教師的積極正確領(lǐng)導(dǎo)是必要的，教師是知識(shí)的傳播者，在初中學(xué)生眼里，必然會(huì)具有一定的影響作用，有效的組織和指導(dǎo)，能夠發(fā)揮出教師的教學(xué)積極作用，也提高了小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步完善，很多學(xué)生在具體學(xué)習(xí)階段，無法進(jìn)行有效的約束，包括討論知識(shí)過程中，缺少一定的目標(biāo)，所以，這時(shí)發(fā)揮教師的優(yōu)越性，十分必要，應(yīng)該盡量去完善指導(dǎo)設(shè)計(jì)，發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)功能與效率。

2.4實(shí)現(xiàn)組間競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)合作的有效結(jié)合。

初中生年齡偏小，大多缺乏合作意識(shí)，因此培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神至關(guān)重要。但一味強(qiáng)調(diào)合作會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，在實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，要兼顧組間競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)合作。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以實(shí)施"創(chuàng)新性的合作學(xué)習(xí)模式"：將全班學(xué)生分成幾個(gè)大組，每個(gè)大組又分成2人組成的若干小組，均進(jìn)行編號(hào)。在小組中實(shí)施"師徒制"，每個(gè)小組的成績是二人成績的平均值，且小組成員之間的成績是一致的，通過這種"兵帶兵、將帶將"的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)，對(duì)各個(gè)大組以及每個(gè)大組中同號(hào)小組的成績定期評(píng)比，對(duì)取得突出成績的組予以獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)每組成員之間共同進(jìn)步。

3.結(jié)束語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式對(duì)于初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有非常重要的意義，學(xué)生們通過合做學(xué)習(xí)有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生們將來的走向社會(huì)也有很大的幫助，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)的過程中教師們培養(yǎng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)都能增強(qiáng)彼此之間的合作關(guān)系，從而學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

參考文獻(xiàn)：

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