理清思路，還要抓準細節

葛本勝

摘要：本文結合實際例題，深入充分地探討了重排句序型難題的解題技巧與具體步驟，并鮮明揭示了訓練此類難題的深遠意義。

關鍵詞：小學語文；重排句序；理清思路

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0056-01

將一段話句子的順序打亂，讓學生重新排出正確的順序，是小學中高年級乃至中學語文考察中較為常見的題型之一。在學生解決這類考題的過程中，教師要予以科學正確的引導，不僅能夠訓練學生清晰而嚴密的思維習慣，還能有效提升他們連句成段乃至布局謀篇的語言組織能力，從而為進一步提升學生的寫作實力奠定基礎。很多重排句序的考題，學生不僅要理清句子內部的思路順序，還要抓準某些句子中的細節之處，才能準確圓滿地解決。請先看下面一例：

1.請重新排列下列句子，使之成為順序合理的一段話。（5分）

（）沒過多久，下過幾場秋雨，紅彤彤的果實逗得柿子樹笑彎了腰。

（）到這時，孩子們知道，盼望已久的一年一度的"柿子節"就要來了。

（）春天，柿子樹邊長葉子邊掛果。

（）葉子慢慢被秋風吹得老了，而果實紅透的顏色倒像是年輕姑娘醉人的笑顏。

（）到了夏天，葉子逐漸地變厚，從葉子后面探出來的果實結實而青澀。

解決這一難題，首先就要理清這幾句話內部的思路順序。顯而易見，句中提及了春、夏、秋三個季節，先應當按照時間先后的思路順序來排，即第三句寫"春天"的排第一、第五句寫"夏天"的排第二。問題在于第一句和第四句都是寫秋季的，一句提到了"秋風"，一句提到了"秋雨"，而"秋風""秋雨"也很難說得清誰該在先、誰該在后，這就需要進一步深入到句中去尋找能夠讓我們判斷先后的細節。細心的同學很快又會發現，在第一句中寫的是"紅彤彤的果實"，第四句寫到的是"果實紅透的顏色"。再用心揣摩一番，"紅彤彤"是說果實遠遠看上去大體上紅了，而"紅透"則說的是果實從里到外完全都紅了。這樣，誰排先誰排后就很明朗了——果實肯定是先變得"紅彤彤"的，然后才能完全"紅透"，顯然應當將第一句接著排第三，第四句排第四原位不動。最后第二句提到的"柿子節"只能等柿子完全成熟以后才能舉行，正好排第五。這樣，五句話再按照（3）（5）（1）（4）（2）的順序重新排列，就可以組成順序合理的一段話了。

既然上面一例已經圓滿解決了，就請再看一例：

2.請重新整理下面排列錯亂的句子，在句子前面的括號里標出序號。（8分）

（）假如見到陌生人，它馬上會把尾巴豎起來，再發出"汪汪"的叫聲。

（）你知道動物的尾巴有什么用處嗎？

（）狗的尾巴還能夠表達感情呢！它一見到主人，尾巴就會搖個不停。

（）先讓我們看看魚的尾巴，就像船上的舵。

（）夏天，它總是不停地甩來甩去，牛就用它趕走叮在身上的蒼蠅和蚊子。

（）看來，動物尾巴的用處還真不少哩！

（）魚兒游動的時候，要靠尾巴掌握方向。

（）牛的尾巴，好比是一條長鞭子。

這一例題更加復雜，同樣需要先理清思路順序。這段話總的是圍繞動物尾巴的用處這一話題來談的，具體又列舉了魚、狗、牛等幾種動物尾巴的用處。總寫動物尾巴用處的有第二句和第六句兩句話，第二句是發問句，有引起下文的作用，應當排在前面；第六句中"看來"一詞是總結上文的標志性詞語，應當排在后面，這樣就可以把全段總分總的思路順序梳理清楚了，即第二句作開頭排第一，第六句作結尾排第八，其余句子全排中間。

而這只算是解決了整個難題的一小半任務罷了，中間六句的排序更加艱巨，需要深入句子中去抓準細節進行判斷。第四句中有一個"先"字，表明魚的尾巴是放前面先說的，故而應當接著第二句排在第二的位置。第七句是接著魚尾巴的用處談的，而且"靠尾巴掌握方向"恰好也正解釋了"就像船上的舵"的作用，顯然應當放在第四句后面排第三。

剩下的"牛"和"狗"兩種動物誰排前誰排后，仍需要進一步去抓句子中的細節。第三句中多了個副詞"還"，表明狗的尾巴還有其他別的動物尾巴所沒有的特殊用處，有明顯的補充強調意味，應當放后面。這樣就只能先把談牛尾巴用處的第五、第八兩句接著談魚尾巴用處的第四、第七兩句來排，再把談狗尾巴用處的第一、第三兩句接著排在第五、第八兩句的后面。這樣，整個難題的解決就接近大功告成了。

最后，再來解決第五、第八兩句與第一、第三兩句的誰排前誰排后的問題。先看談牛尾巴用處的第五、第八兩句。由于第五句是在第七句打比方的基礎上進一步舉例交待牛尾巴的實際用處，所以第八句應當在前面接第七句排第四，第五句在后面接第八句排第五。再來看談狗尾巴用處的第一、第三兩句。同樣的道理，第一句是在第三句談狗見到主人搖尾巴的基礎上進一步交待狗見到陌生人就會豎起尾巴并"汪汪"叫的反應，因此第三句應當在前面接第八句排第六，第一句應當在后面接第三句排第七。至此，整個難題才算徹底大功告成——即以上排列錯亂的八句話按照（7）（1）（6）（2）（4）（8）（3）（5）的順序重新整理，就可以成為一段順序合理的話了。

總之，重新排列句序，是小學中高年級階段語文考查中開始出現的有一定難度的題型。解決這類難題，教師要科學正確地引導學生理清思路、抓準細節，遇到更加復雜的，還需要師生雙方都得拿出足夠的耐心，一步一步地深入分析，才能徹底而圓滿地解決。而在解決這類難題的過程中，學生的思維能力和語言組織能力都能得到較為充分的訓練與提高，還能為學生寫作能力的進一步提升奠定良好的基礎。