初中校園足球運動的開展現狀及對策

王歡

[摘 要]校園足球作為一項重要的體育運動項目已經逐步深入到每一所學校，但由于受到應試教育的影響，很多學生參與足球運動的熱情不高，教師的教學活動缺乏有效對策。為此，體育教師應根據初中校園足球教學的基本現狀，營造校園足球運動氛圍，培養學生對足球的興趣，創新足球運動的教學模式。

[關鍵詞]初中；校園足球；現狀；對策

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）09-0028-01

新課程改革背景下，足球被納入初中體育課程中，并逐步得到推廣，這也在一定程度上促進了我國體育事業的發展，為初中生體育素質的增強夯實基礎。面對我國足球運動的基本現狀，積極開展校園足球運動已經刻不容緩。當前絕大多數學校都將足球運動作為體育教學的重要內容，從而推動了校園足球的發展，但仍然存在很多不容忽視的問題。

一、當前初中校園足球運動的開展現狀

1.教師對校園足球運動的開展在主觀上不夠重視

由于校園足球運動開展相對滯后，教師對足球教學不夠重視，而忙于應付其他項目的教學。比如，當前一些初中在足球教學方面存在課程較少、教學資源缺乏、教學場所不足等問題，特別是很多初中為了追求升學率，而忽略體育教學，安排的課時量較少，足球教學的課時量就更少了，這嚴重制約了校園足球運動的發展。

2.校園足球文化氛圍不濃

由于學校對校園足球文化氛圍的營造不夠重視，導致學生的參與度不高，缺乏對足球運動的熱情。足球文化氛圍的營造不到位直接影響了校園足球運動項目的開展。如校園中看不到足球運動的教育、宣傳和引導的標語，會使學生對足球運動的了解不夠，更談不上足球比賽項目的開展了。在這樣尷尬的局面下，很多學生特別是邊遠農村學校的學生，對足球運動不夠了解，缺乏興趣，足球意識薄弱，沒有將足球作為終身體育運動項目，這直接制約了校園足球運動的推廣。

3.在開展足球教學時，缺乏有效的課堂教學方法

當前部分教師對足球運動缺乏一定的技能，更談不上技戰術的基本能力，足球教學手段單一，模式陳舊，效率低。比如，部分教師采取“放羊”式教學，課堂上給學生幾只足球，任學生隨意玩耍。部分初中學校盡管組建了足球隊，但沒有形成系統性的訓練，加上比賽場次較少，無法激發學生的訓練熱情，這同樣制約了初中校園足球運動的發展。

二、推進初中校園足球運動開展的有效對策

1.營造校園足球運動氛圍，提升學生參與足球運動的積極性

教師必須高度重視足球運動，并將之納入體育教學體系當中，作為一項重要的教學內容，從基本技能的發展到整個足球隊伍的建設都要加以重視，使初中生的足球水平從根本上得到提高。

2.培養學生對足球的興趣，激發學生參與足球運動的熱情

興趣是最好的老師。要促進校園足球運動的發展，首先要培養學生的興趣，激發學生參與足球運動的熱情。教師應堅持“以生為本”，著眼于培養學生的足球意識和足球興趣。通過對足球運動項目的了解，學生不僅知道足球這個世界性的運動項目，還從足球的發源地、足球的文化、足球運動對促進自身發展所起的積極作用等意識到足球運動的巨大價值。教師要通過積極開展快樂足球運動，將足球文化納入初中校園文化體系當中，讓每一位學生認識到：我是足球運動的“參與者”“支持者”，足球運動能夠提升我的身體素質，磨煉我的堅強意志，促進自己綜合素質的提高。

3.創新足球教學模式

要創新足球教學模式，教師就要改變過去傳統的足球運動模式，一方面要滲透“大眾化”的校園足球運動理念，另一方面要結合學生的實際情況，促進學生的個性發展，挖掘學生的內在潛能，提高學生足球運動的水平。這樣不僅能夠使校園足球文化的氛圍更加濃厚，還有利于推動校園足球運動的發展。教學中，教師要結合學生的實際，采取有效對策，創新課堂教學方法，并積極實踐課堂教學的新方法。比如，積極實施分層教學、創新校園足球比賽機制、將足球運動與相關的游戲緊密結合等。

教學中，教師應積極引導學生開展足球運動，推動校園足球運動的發展，通過校園足球運動的開展幫助學生愉悅身心、增強體質、提升技能、啟迪智慧，培養團結合作的精神，從而提升學生的綜合素質。

（責任編輯 柳 紫）