“沉默法”在英語學習中的作用

王博

摘 要：現代英語課堂中，任務教學法、探究式教學法、啟發式教學法、“微課”和“翻轉課堂”等受到了廣大英語教師的青睞，多種多樣的教學形式也為英語在我國的發展產生了促進的作用。然而英語學習初期的“沉默法”卻在這個大背景下漸漸被教師們所遺忘。本文將從語言習得的角度重新審視“沉默法”對于英語學習所產生的影響，希望能夠對于英語教育者和學習者提供一些幫助和建議。

關鍵詞：英語學習；語言習得；沉默法

隨著英語在我國的普及，各個階段的英語教師都喜歡將自己的關注點放在花樣翻新的教學法上，因為科學合理的教學方法對于英語學習會產生很重要的影響。但是隨著社會的進步，一些傳統的教學方法卻得到了遺忘，例如“沉默”教學法。因此本文希望通過回答“什么是語言習得？作為教師或者家長，我們如何幫助孩子將英語作為第二語言自然習得？”這兩個問題，重新審視“沉默法”在英語學習中的作用，為廣大師生和家長給出一個能夠幫助孩子學好英語的建議。

如今很多家長意識到了英語學習的重要性，所以紛紛將自己的孩子早早送入各種英語補習班，甚至對于英語教師的教學效果要求也大大增加了。那么單單依靠課堂教學的力量真的可以幫助我們的孩子學好英語嗎？答案是否定的。那么怎樣才能讓我們的孩子在快樂的學習完英語之后，能夠得到更好的復習和充分的掌握。首先我解答一下第一個問題什么是“語言習得”？習得這個概念可以解釋成“習慣+得到”。我們學習母語就是一種習得。簡單的總結習得就是不知不覺地掌握并會有目的的運用的過程。很多人一定都會好奇我們是如何學會世界上“最難”的漢語？而為什么我們卻始終沒有辦法學好這個世界上“最簡單”的英語呢？筆者認為是我們接受的英語教育方式所導致的。其實幼兒時期是孩子習得第二語言的最佳時期，因為這個時期的孩子有了一定的語言思維，在孩子的大腦里對外界的事物能夠通過語言建立一定的聯系，因此抓住這個時期利用科學的方法，借助母語語言思維刺激孩子的第二語言能力，效果會比上小學之后學習要好很多，甚至要比孩子最早習得母語來得更快。而我們很多家長甚至是教育者忽視了這個時期對于孩子第二語言的關注，導致孩子在上學期間用了一種并不適合語言習得的方法學習第二語言，那么最終的效果我們一定能夠想象得到了。

那么如果我們錯過了最佳學習第二語言的時期，我們可否用合適的方法學好第二語言呢？接下來我就要介紹一下文章開篇提到的第二個問題“英語如何作為第二語言自然習得”，這個方法就是如今不太被大眾所關注的“沉默”學習法。所謂的“沉默”法顧名思義就是不用說話，只需要聽和看。其實這種學習方法和母語習得是一樣的，屬于“被動接受”法。人類在習得母語的時候，多數是經過了1年至1年半的沉默期，這個時期的語言主要是圖形和聲音的方式傳輸至大腦中，在大腦中形成了一定的語言記憶，等到口腔肌肉發展到一定程度之后開始慢慢用說的方法表述出來。語言是人類特有的一種能力，主要原因在于人類在從爬行變為直立的過程中，解放了雙手。人類依靠雙手的勞作，促進了大腦的發育。大腦發育得主要特征就是形成了思維。語言是思維的載體，因此人類1歲半以前的雖然會發出咿咿呀呀的聲音，但卻缺乏一定的思維指向性。但這個時期的語言發育不完全，不代表思維沒有得到提升，一旦在孩子大腦中形成一定的語言知識，則會我們會發現孩子們神奇般的在會有目的的表達語言之后，語言能力會迅速的得到提升。但是這個過程離不開生活環境，因此孩子們首先學會的語言多數與孩子每天接觸的人和事有很大的關系。所以我們可以說孩子在語言學習初期重要的學習方法就是“沉默”法。其實我們的英語也可以像母語一樣在不知不覺中習得第二語言。那么這個過程就需要教師和家長耐心地多創造第二語言環境，先自然感受，然后再慢慢習得。說白了就是多看、多聽、多接觸、多刺激大腦的第二語言區，直到學習者們感受到學習這門語言的快樂并愛上這門語言。興趣是最好的老師，一旦孩子愛上英語，未來的路就會走得很輕松，而且效果一定會很好。那么筆者推薦兩種沉默習得和一種互動運用的方法：第一種沉默習得的方法是看。看與英語學習相關的動畫片，可以先接觸與詞匯相關的各種影像片，最好是與生活和日常喜歡事物有關的英語詞匯。然后讓看有聲故事，針對于4歲左右的幼兒，筆者在這里推薦《培生幼兒英語分級閱讀》這套書，主題性很強，而且有配套的英語故事光盤，這樣孩子可以在故事中感受英語，也容易刺激孩子們的英語語言習得。第二種沉默習得的方法是聽。對于人類來說，聽英文歌曲對于其英語口語習得是一種非常好的方法，因為人類對于音樂的敏感是與生俱來的，英語這門語言的發音本身就有很強的輕重音，加上音樂的節奏，使得這門語言在歌曲中非常的歡快，因此很容易在無目的的聽歌中使我們習得英語。最后想談談如何通過互動運用習得英語。這個方法是在掌握一定語言能力的基礎上運用的。我們知道語言是一種技能，既然稱之為技能。就離不開實際運用。在日常生活中多將所學知識用英語交流，哪怕是簡單的英語對話，都會通過英語語言環境使我們的英語得到合理的運用，而且非常有助于英語的習得。

英語的學習其實是一個簡單但又需要耐力的過程，同時科學合理的方法對于二外學習者來說也非常重要。因此對于廣大教師來說，再花俏的課堂組織活動也離不開學生利用課下時間通過一定的方法鞏固所學的語言知識。“沉默”法主要就是促進課下學生有效習得英語的一種學習方法。筆者希望廣大的英語教育者不要忽略它的作用，并通過合理恰當的方式傳播如何有效“沉默”習得英語。

（作者單位：沈陽城市學院）