淺探小學數學高效課堂的建立

摘要：在素質教育改革大勢下，升學壓力迫使教育教學朝著高效化、精英化的方向發展，小學數學高效課堂的發展方向是不可逆的，如何實現小學數學的高效課堂成了最主要的問題。本文從小學數學教學實際出發，探討了在小學數學教育教學中如何實現高效課堂的方法。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；教學

一、 小學數學教學的困境

數學是小學階段，乃至學生的整個學習生涯中最最重要的學習科目，這是因為數學不光在各種升學考試中占了很大的比重，學好數學還能讓人思維敏捷，讓人變得更有邏輯性，讓人更加聰明，學習數學如此重要，然而卻不是每個人都能將數學這門科目學好的。從多年的小學數學教學的經驗總結來看，在小學階段同學們的數學成績分布不均勻，差別較大，由此導致學生的數學學習基礎差別較大，數學學習能力和對知識的接受能力也存在較大差異。這一差異表現在部分同學在上課時聽不懂老師課上教授的內容，或者在課堂上總是不專心：與同學講話、做小動作……課后，存在不懂的問題既不會請教老師也沒有詢問學習好的同學，回家后父母甚至也不能給予相應的幫助，久而久之學生對于數學學習的問題越來越多，對學習數學越來越沒有信心，學習沒有了動力，學習成績自然就會下滑。通過與部分一線數學教師的交流，我發現以上情況是數學成績較差的學生的通病，如何讓學生們擺脫數學學習的困境，讓學生們能夠自覺學習、高效學習，通過我們教育者的力量讓學生愛上學習才是我們最關心的事。

二、 如何實現小學數學的高效課堂

想要實現高效課堂，我們首先要明白高效課堂是什么。在有限的課堂時間內，能夠帶領學生完成規定的學習任務，并且在此過程中學生十分配合，能夠全神貫注投入于學習。在課堂上還能夠完成相應的交流、互動以及簡單的課堂練習。高效課堂的觸角還應該延伸到課堂以外，讓學生養成按時按量做作業、課前預習、課后復習的好習慣。可是高效課堂說起來容易，真正做起來卻不簡單，學生之間存在著明顯的個體差異，我們必須因材施教才能使教育達到應有的教育效果。而每個人都有惰性，我們必須激發學生的學習興趣才能夠讓他們自覺地學習。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”想要讓學生在上課的時候杜絕講話、做小動作等不好的習慣，就必須要讓學生在上課時將全部的精力都集中于課堂上，要讓他對所學內容感興趣。

結合現在的小孩子普遍非常喜歡看動畫片的特點，我們的老師在進行教學的時候可以適當改變一下教學的方式、方法，多多運用教室內的多媒體設備來講課。目前的多媒體設備中有許多優秀的教學課件，他們普遍做成了動畫的形式。例如，在學習平面圖形中長方形的面積時，因為面積這一概念對學生們來說比較抽象和陌生，他們特別不好理解，我們就可以運用課件中的視頻或者圖形變換，直觀地讓學生們了解到“面積”到底是什么，面積應該怎么計算；而對于低年級的學生，由于他們的年紀普遍很小，注意力容易分散，在學習加減乘除運算的時候，課件就會做得非常有趣，例如今天要學習十以內的加法，傳統教學老師會讓學生們記住一加一等于二，而當我們在課件上則會看到“一個蘋果加一個蘋果等于兩個蘋果”這樣直觀的圖像，讓學生們在理解和認可的基礎之上進行學習。五彩斑斕、富有動感的課件也吸引了學生的眼球，讓學生能夠集中注意力。

讓學生主動學習，除了有興趣還應該有監督和鼓勵。我們的數學老師，可以對學生的考試成績進行綜合分析，讓學生們結成互助小組，學生們在小組內部互相學習、互相監督，共同進步。例如，通過摸底考試我們檢測出來，有的同學語文好數學差，而有的同學數學好語文差，那么我們就可以讓他們結成互助小組，讓他們互相學習，互相監督對方要在課堂上集中精力、積極回答老師的提問，并能夠積極完成老師布置的作業。當互助小組成立后，我們每周或者每個月可以評選一次“最佳小組”，最佳小組可以獲得一份小禮物，而在課堂上表現較差、學習成績沒有提高的小組，將會受到口頭批評。基于當前的小孩子喜歡攀比，好勝心強的特點，我們采取這樣的做法能夠激勵小學生在課堂上有良好的表現，更能激勵小學生好好學習。

學習是給自己學的，想要建立高效課堂，還需要將課堂的主導地位還給學生，鍛煉學生的自主學習能力，提升學生的成就感。例如，我們要學習一個新的內容，老師可以先給學生五到十分鐘的時間，讓學生將書本上的有關內容仔細地瀏覽一遍，再讓學生就所要學的這一概念提出問題和自己的猜想，最后，再由老師帶領大家去探討這些問題。這樣一來，學生擺脫了填鴨式教學，通過自己的閱讀和思考，他們知道了一個新的數學概念。同時在老師的引導下，學生們還可以憑自己的力量將這些謎題一點一點解答出來，這樣的教學方式使學生們真正成為了教育的參與者而非旁觀者，讓他們在參與中感受了新知識，鍛煉了他們的思維能力、探索能力，并在學習和探索中獲得了前所未有的成就感，學生們自然而然地就會愛上數學，也就更能夠投入到數學的學習中去。

三、 結語

以上便是本人對于在小學數學課堂建立高效課堂的拙見，提高小學生的數學學習質量需要我們每一個人的行動，因為小學生們是祖國的花朵、是祖國的未來，只有讓他們在現在打下堅實的基礎，才能讓他們在不遠的將來為我們國家做出更大的貢獻。文中如有不足的地方，還請提出批評，這樣我們的小學數學教育才能進步。

參考文獻：

[1]陳雪玲.談構建小學數學高效課堂教學策略[J].學周刊，2017（25）.

[2]肖媛.淺議小學數學課題教學中學生創新意識的培養策略[J].學周刊，2017（31）.

作者簡介：

蔣曉斌，四川省廣安市，四川省廣安市廣安區彭家鄉希望小學。