游戲教學在小學英語教學中的作用探析

鄭麗琴

摘 要小學階段的學生普遍具有注意力集中時間短、課堂小動作多但好奇心強烈、接受知識快的特點。基于此特點，在課堂中選擇適合學生學習的方法很重要。本文主要探討游戲教學在英語教學中的作用及其運用。

關鍵詞游戲教學；小學英語；作用

中圖分類號：B038 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0114-01

英語教學要注重結合兒童的心理和生理特點，小學生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。而在英語教學中加入恰當的游戲有利于培養學生的興趣。我們通過利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，激發學生的學習興趣，提高學生的積極性。

一、利用游戲有利于激發英語學習興趣

根據小學生的心理和生理的特點，學生樂于參加一些競賽性的活動，這類活動也能使沉悶的課堂氣氛變得活躍起來。在英語教學恰當地運用游戲能夠調節課堂氣氛，引導學生積極參與課堂教學活動，有利于培養學生的興趣，使課堂變得生動、有趣。比如我們在教學動詞jump/walk/run/sleep時，我們可以結合學習的句型Whatareyoudoing？利用肢體語言配合游戲，和學生們共同把單詞的動作表演出來，使知識的學習變得簡單、生動、印象深刻。同時，課堂活躍的氣氛和學生由于輕松學會知識而產生積極向上、歡樂愉快的情緒，在潛移默化中更加激發小學生學習英語的興趣和熱情。在教學中，我們不但要鼓勵學生玩，還要積極參與到設計的游戲中去，讓學生通過各種游戲活動，把動作、表情和語言等動作參與到活動中去，使他們在動身體、動手、動口的活動中感受英語、運用英語。這樣既符合學生“好玩”的年齡特點，又能使他們在玩的過程中自然地習得了英語，真正體現了寓教于樂。

二、利用游戲有利于英語知識記憶

在小學英語教學中，詞匯、語句、語法的學習往往是“老大難”的問題。其造成的主要原因是我們的教學方式與教學理念仍存在偏差。心理學上認為，人在精神亢奮時，對外界的刺激體驗最強烈，對外部信息的接受也是最快的。而游戲能夠使知識形象化，增強記憶的強度，促進兒童記憶力的發展等特點。如在教學單詞grandfather、grandmother時，讓學生邊說邊表演捋著胡子的grandfather，捶著背的grandmother，并設計讓一學生表演grandfather、grandmother、father、mother等，全班同學問：Whosthatman/woman？另一學生進行猜測，這樣學生在說說、演演、猜猜的游戲中，不僅感受到濃濃的趣味，而且產生了情緒記憶，增進了記憶強度，促進了記憶的發展。

三、利用游戲有利于訓練學生的口語

英語的學習不僅僅是記憶、理解、書寫，還要能夠說出來，能夠正確流利地說出來，這是重點也是難點。對于初學英語的人來說他們往往心理緊張，沒有自信，不敢開口。更別說在課后生活中運用了。所以教師必須給學生一個沒有壓力的輕松環境，消除他們內心的緊張與害怕，同時，鼓勵他們進行語言交流，在運用語言與其他人互相交流時，學習的內容會豐富起來。游戲在聯系課本詞匯的同時，促使學生準確地表達思想感情，把他們所學的語言詞匯合理地組織，適當地安排，準確地表達，而這個過程豐富了他們的詞匯，豐富了他們的感性經驗，推動了思維的靈活性、邏輯性的發展。如教學句型Whatwouldyoulike？Idlikesome...Howmanykilos？句型以及水果類單詞，可以這樣設計游戲：讓學生把教室當成一個超市，讓學生扮演售貨員和顧客進行購物活動，并配上飾品和模型水果，給學生創設一個真實的情景。這樣抽象的語言與有趣的實際生活應用聯系起來，學生處于良好的聽說氛圍，內在的激情得以產生，不僅能充分發揮自己的表演能力和創造力，而且把本課的句型深深的印在自己的腦子里面，學生參與的熱情很高，效果很好。還可以設計“傳話”游戲，即教師把要說的話用英語悄悄告訴各排的第一位學生，然后由前至后進行傳話，最后反饋評比，這種游戲使每位學生都有開口的機會，可以消除一些學生的膽怯心理，大膽說英語。這樣，學生所學的口語在游戲中得到鞏固并創造了一種適合學生身心健康、輕松愉快的學習氣氛。

此外，游戲有利于提高課堂的積極性。中高年級的學生由于認知特點等原因，普遍對游戲比較感興趣，因為游戲是他們生活中的一個重要組成部分，也是他們最感興趣的課堂活動之一。課堂游戲能給他們的英語學習帶來快樂，游戲可以使他們的身心完全投入，從而提高了學習效率。例如，當學生學了顏色單詞以后，可以通過游戲“Findthecolours”來復習這些顏色。這時候，身上的衣服、桌上的文具甚至是教室里的點點滴滴都可以成為學生智慧的閃光點。在欣喜中尋找，在尋找中發現，學生不知不覺中掌握了這些顏色，活學活用。

總之，游戲是兒童認識、理解和掌握世界的獨特方式。教師可以使用游戲把枯燥無味的語言知識變成活靈活現的學習內容，使學生在輕松愉快的氣氛中學習知識。在英語游戲教學中教師要根據學生的年齡特征和英語水平設計適合不同學生的游戲，以使英語課堂充滿更多的歡聲笑語，不斷提高英語課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]李芹.游戲活動在小學英語教學中的作用[J].小學教學參考，2012（33）：68.

[2]陳艷蓉.游戲教學在幼兒英語教育中的作用探析[J].教育教學論壇，2014（23）：213-214.