情境教學(xué)法在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

談霖

摘 要新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出學(xué)校的教育教學(xué)要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，徹底改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，采取以學(xué)生為主的創(chuàng)新教學(xué)方法。而情境教學(xué)法作為當(dāng)前一種新穎的教學(xué)方法，通過教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與樂趣，在各大學(xué)校教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。尤其是在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法不僅可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的全面發(fā)展。所以教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法不斷提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。本文主要就情境教學(xué)法在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞情境教學(xué)法；小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G424.21，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0108-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的初級(jí)階段，打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有很大的幫助。不但有利于更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，還能夠有效解決生活中各種數(shù)學(xué)問題。由于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，這對(duì)小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也符合新課程的改革要求，所以廣大教育工作者應(yīng)高度重視和推廣情境教學(xué)法。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂興趣的最好的老師，由于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了一定的影響。所以在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲情境，不但可以有效提高學(xué)生在課堂上的注意力，而且有利于學(xué)生創(chuàng)造力于邏輯思維能力的的提升，進(jìn)而不斷增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。如，在《可能性》的課堂教學(xué)時(shí)，要想讓學(xué)生對(duì)“可能”與“不可能”的效果概念有個(gè)充分的理解，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情境如下：在密封的箱子中放入白球與黃球各10個(gè)，并讓學(xué)生進(jìn)行多次的摸球游戲，直到摸出白球10次，黃球10次。最后由教師引入所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生明白可能性的概念，不自覺的對(duì)該內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，從而更加輕松愉快的掌握該知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

二、利用數(shù)學(xué)概念，創(chuàng)設(shè)課堂問題情境

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)來說，很多知識(shí)與概念實(shí)際上都有著一定的聯(lián)系。所以，教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)利用好數(shù)學(xué)的新舊概念知識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)不會(huì)有太大的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而快速提高課堂教學(xué)效果。在此情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生會(huì)不自覺的對(duì)新舊概念知識(shí)產(chǎn)生思考與探究，從而有效提升學(xué)生的思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、進(jìn)而解決問題的情境，以此來不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己的生活遇到的問題。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與熱情，從而不斷提升小學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。如，在“折扣”的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)關(guān)于生活中文具店學(xué)習(xí)用品打折促銷活動(dòng)的生活情境，學(xué)生將折扣與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，從而更好的理解折扣指的是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之多少。通過這樣的情境，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，高效完成學(xué)習(xí)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

四、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)情境，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)情境，能夠讓學(xué)生在有趣的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)概念性知識(shí)與計(jì)算性知識(shí)時(shí)，可通過小組競(jìng)賽的方式充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在緊張又充滿樂趣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。如，在《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》的教學(xué)中，通過開展小組競(jìng)賽，看哪組學(xué)生將“做一做”的練習(xí)題又快又好的做出來。在這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中，學(xué)生積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而更加認(rèn)真去計(jì)算，就怕一不小心出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有效得到培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，情境教學(xué)法在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。教師應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也是符合新課改發(fā)展的有效手段。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行主動(dòng)是思考與探究，從而有效提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而不斷提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳宇超.情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2018（21）：44-45.

[2]岑忠.情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（06）：126.

[3]張發(fā)祥.淺析生活情境在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（11）：101.

[4]林麗云.淺談如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略[J].課程教育研究，2017（49）：138.