農村小學班主任做好德育工作的思考與實踐

黃炎光

摘 要小學是塑造青少年優良思想品德的重要階段，學生樹立正確的人生觀和價值觀對于一生的發展有意義深遠的指導作用。在全面開展素質教育的今天，德育工作得到了教育界的高度重視，小學班主任作為班級的主要管理者和德育工作的實施者，其言行舉止都會對學生有重要的導向作用，因此小學班主任不僅要學會用智慧的方法引導學生，糾正學生的不良言行，還要以身作則。

關鍵詞農村小學；班主任；德育工作；思考

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0035-01

小學階段最重要的兩大任務就是教育和德育，教育的目的在于幫助學生形成良好的學習習慣，為他們今后的發展奠定知識、能力基礎，而德育教育是學生終身發展的基石，地基蓋不好，即使上面的建筑再宏偉都會搖搖欲墜，岌岌可危。在大力推進素質教育和學生全面發展的今天，德育工作成為小學工作的重要內容。小學時期，學生的思想懵懂，辨別是非的能力有限，需要教師和家長的正確引導。尤其是在教育基礎設施落后的農村，要想做好德育工作，必須提升班主任的各項能力和道德素質。德育工作要滲透到學生學習生活的各方面，才能幫助學生在青少年時期健康成長，未來成為有益社會和國家的棟梁。

一、農村小學德育工作的現狀

（一）班主任的德育水平需要提升

德育工作的主要內容就是教育工作者在學習生活的各個方面，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及高尚的思想品德，用正確的思想指導自己的言行，做到知、行、意、情合一。由于小學生的思想還不成熟，再加上每個學生不同的家庭生活背景，需要教師根據學生的心理發展特點和生活背景，對學生的身心進行有針對性的引導。但目前農村的師資力量有限，整體教師的德育素養并不高，教師多是采取單一的說教形式，甚至有些教師會漠視學生的德育，僅僅注重學生的學科成績，影響了德育教育的開展。

（二）德育沒有與實際相結合

小學德育工作的有效性有待進一步提升，德育多是停留在口號上，有些德育教育的主題脫離學生生活實際，學校和教師沒有開展多種形式的德育實踐活動，在加上農村地區的教學教研水平不高，教育工作者無法開展有效的德育實踐活動，學生也不能通過實踐活動真正的理解并受益。德育工作只有真正的深入學生內心，并且與學科教育有機結合才能充分實現其指導意義。

（三）過分重視升學率，忽視德育教育

在社會的快速發展下催生了人們功利化的思想，鄉村教育也受到這種思想的影響，變得只注重升學率，而忽視德育教育的發展，使教書與育人完全割裂開來，很難培養出德學兼優的學生。這種“重智輕德”的錯誤導向阻礙了名村教育的升級發展，同時也對學生的終身發展造成了不良影響。

二、農村小學班主任開展德育工作的方法

（一）提升小學班主任的德育教育水平

小學班主任的言行在學生眼里有很重要的導向作用，因此農村小學班主任要不斷提升自身的道德修養，端正自己的言行。并且要了解學生的身心發展特點，加強與學生之間的互動交流，了解班里每個學生的成長背景，有方法，有步驟的對學生不正確的言行和思想進行教育和引導。教師也要定期開展教研工作和交流活動，將德育工作滲透到學科教育中，例如，可以在思想品德和語文學科中深化優良思想品質對人的重要影響，讓學生在學習知識的同時的能得到德育的滋養。

（二）開展豐富的德育實踐活動

學校和教師要充分發揮創新精神，組織多種形式的活動。例如，在父親節和母親節可以開展以“感謝父母恩”為主題的活動，讓學生給父母寫一封感謝信，或者開展與節日相關的文藝演出、朗誦比賽、書畫作品展示等活動，通過文藝形式不僅可以展示青少年的道德風貌，同時還可以激發學生的參與熱情，讓學生在實踐中建立高尚的思想品德，提升自身的綜合素質，使身心得到健康的發展，一舉多得。

（三）加強與家長的溝通，促進家校共育

農村學生有很多是留守兒童，父母對學生的成長缺少關注，還有的家庭本身存在錯誤的教育方法，要想使德育工作真正的發揮時效性，要充分發揮“家校共育”的重要作用，使家長能夠參與到學生的道德教育中來。班主任要定期與學生家長溝通學生的學習和生活情況，了解學生的身心發展狀態，同時也要提高學生家長對學生教育的配合度和重視程度，為學生的發展提供良好的成長環境。教師還可以利用現代化的信息手段，建立家長交流群，在群里分享親子教育類的文章，讓家長們共同學習，并且可以使家長互相交流經驗方法，提升家庭教育水平。

（四）明確樹立班規，發揮好榜樣的帶頭作用

德育工作要想真正的落地，班主任要在班級里明確學生的日常行為準則和獎懲措施，可以通過班會制定“小學生一日常規”，所有學生都可以參與其中，采取少數服從多數的集體決策，真正使學生的行為有規可循。班主任還要建立相應的獎懲措施，對違反道德行為準則的學生進行耐心教育，對值得嘉獎的學生要及時表揚，發揮好榜樣的帶頭作用。例如，可以評班里的“尊師標兵”“樂于助人標兵”“孝敬父母標兵”“環保標兵”等等。

三、結束語

總之，德育工作關系著學生的終身發展，一分耕耘一分收獲，農村班主任要不斷提升自身的道德素養，創新德育教育方法，在實踐中摸索經驗，使德育工作惠及每個學生。

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