如何在初中體育教學中培養學生的創新能力

徐壯

摘 要：在傳統的體育教學中，教師教學方式大多較為枯燥，所采取的活動形式也比較單調，學生在體育課中不僅沒有提升自身素質，還對體育活動產生了一定的抵觸情緒，這對于學生來說是非常不利的。因此，在新課程的要求下，教師應當順應時代潮流，改革自己的教學方式，使學生能夠接受體育，愛上體育，并在體育活動中提升自己的創新能力。

關鍵詞：初中體育 創新教學 實際活動

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0099-01

自古以來，社會的進步，科技的發展，靠的都是高層次及高水平的創新能力。初中是青少年形成人生觀、世界觀和價值觀關鍵時期同時也是青少年智力發展以及創新能力形成的黃金時期。因此，初中對學生來說非常重要，我們要注重初中生創新能力的培養。有關實踐表明，個人的創新能力并不是生來就有的，而是可以通過后天的努力和教育得來的，因此，要想在初中階段提升學生的創新能力，就必須從以往的技能教育轉變為發展基本活動能力的教育，通過大量的實踐活動，激發學生的創造性思維，充分發揮學生的創造潛能，并引導學生通過在不斷的模仿練習，形成自己新的想法，促進學生素質的提升。

1 打破傳統，樹立創新教育觀念

培養創新性人才，首先要樹立一個正確的教育觀念，在教育中眼光要長遠，要強調教育的未來性和社會性，使培養出的學生能夠逐漸適應社會，能夠立足未來，不斷滿足社會需求。在傳統體育教育中，教師大多以課堂自由活動為主，所采取的課堂活動形式較少，使得很多學生缺乏體育活動興趣。因此，教師應敢于打破傳統，根據時代要求，設計出更加符合當代青少年的體育活動形式。

1.1 樹立新的教育觀念

我們認識到在創新模式下的教學中，教育已經不僅僅是單純地完成設定好的課堂任務，也不是單純的知識與技能的傳授了，而是要從學生的角度出發，遵從每個學生發展的規律，充分開發學生的潛能，發現學生的健康個性，從而有效地促進學生能夠健康快樂地成長。

1.2 要樹立正確的學生觀

不同的學生因身體等其他各方面綜合因素，在體育活動中表現出來的差異是比較大的，教師面對這些差異承認學生的差異，用新的眼光看待學生，充分尊重和信任學生。在教學中，教師應當認識到，學生才是課堂的主體，中學生雖然心理發展不夠成熟，但其生命力缺十分旺盛，具備無限發展潛能，在教學中教師應當扮演好輔助的角色，設計更多趣味性的活動使學生積極參與，在實際活動中感受體育的魅力，并在實際活動中樂于發現更加豐富的活動形式，提升自己的創造能力。

1.3 需要樹立正確的教育活動觀念

要在教學中多使用實踐活動的方式，使其成為學校活動的中心，使教學更加靈活，用豐富的教學活動使學生能夠感受到更加精彩的體育課程，在實際的活動中去發展，去創新。

2 改進教學，激活學生創新思維

2.1 創設有效的教學環境，喚醒學生的主體意識

有關研究表明，人在一個相對較為放松的環境下能夠更好的提升自身的學習能力和創新思維。因此，一個寬松、和諧的教學環境是創造性思維活躍的基礎，能夠有效的喚起學生的主體意識，使其真正的融入到教學活動中去。教師在教學中需要建立一個更為寬松的環境，多于學生進行交流、切磋，謹慎使用紀律措施，在課堂中避免過于嚴肅，將微笑帶向課堂，做學生教學上的良師，生活中的朋友。

2.2 營造活躍的教學氛圍，激發學生的想象力

在體育教學活動中，我們可以引導學生對某項動作進行思考、分析以及體會，從而培養學生的創新思維。在體育教學活動中，教師可以給學生設定一個教學情境，讓學生在特定的情境中發揮主體作用，刺激學生學習，啟發學生思維。比如，在體育課堂中，教師可以給學生一根繩子，讓學生自由發揮想象，看看能夠通過繩子做什么樣的練習。通過教師的引導，有的學生看到繩子立馬就拿起來當跳神用，有的學生擺起了自己的圖形，而另一些學生集中在一起，進行了拔河比賽，現場教學氛圍十分活躍，在此項活動中，學生都積極主動地表現自我，這充分的體現了學生創新思維的實際運用。

2.3 為了增強學生的興趣，加深學生對體育的喜愛程度

在教學中教師可以設計一些集體競賽的小游戲，讓學生都能參與進來，通過集體競爭和合作的關系，喚起學生創新激情。比如，在教男生足球時，除了基本的傳球、射門等動作之外，還可以引導學生將足球作為標志物，進行繞過、跳過等動作；在教女生體操運動時，可以就學生個人愛好，讓其自由編排成套的動作，并讓組合編排有特色的學生進行演示，對學生給予合理的評價，充分鼓勵學生，增強其信心，并對其不足之處提出修改意見，使其能夠注意到自身的不足，并在日后活動中不斷提升自己的創新意識和創新能力。

3 結合課本，培養體育創意意識

很多教育者認為體育就是一門純粹的活動型學科，對課本教材的內容十分不重視，甚至沒有單獨的課本教學時間。但通過實踐表明，這種教學方式是有很大弊端的，創新能力是人腦生長的高級心理機能，其形成與發展都與人腦發育水平和活動特點有很大關系，因此，學生要想全面的發展，就需要身心都處于一個健康的狀態，要始終保持充沛的體力、飽滿的精神，而這些都需要教師在課堂中加以引導，結合體育教材內容對學生進行心理疏導和健康教育。因此，教師在課堂中需要通過加深學生對體育與健康教材內容的理解，提升學生的體育運動意識，培養學生健康的生理、心理和精神文明，讓學生能夠在課堂中不斷提升自身的創新能力，激發學生的創新意識。

4 結語

總而言之，在初中體育教學中，教師要從多方面進行引導，創建良好的學習氛圍，在實際活動中加強自身的體驗，充分感受到體育活動的魅力，真正愛上體育，并使學生能夠積極的參與到體育活動中，在活動中開發自己的智力，大膽提出自己的想法并付諸實踐，逐步提升和發展自身的創新能力。

參考文獻：

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