體驗式教學在中職英語教學中的有效運用

馮可可

摘 要：職業中學英語教學的大綱中明確提出，在初中英語教學的基礎上，中職英語教學要使學生鞏固擴大基礎知識，培養其聽、說、讀、寫的基本技能。英語是中職學校必設的課程之一，在教學中的作用是不容忽視的，但很多教師在進行英語教學時所使用的方式是不夠恰當的，使得很多學生在學習中失去了對英語的興趣。為了增強學習的趣味性，提升英語學習的能力，需要教師采取創新的教學模式，在英語教學中融入體驗模式，讓教學能夠更加有效。

關鍵詞：體驗式教學 中職英語 創新教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0236-01

中職教育是我國中等教育的關鍵組成部分，它肩負著十分重要的使命，為培養更多社會實用性人才做出努力。隨著世界經濟一體化的發展，英語的運用越來越頻繁，在日常生活中所需要運用到的地方也越來越多，在傳統的教學模式下，教育者很難培養出達到用人單位要求的學生，為了能夠提升中職學生的整體實力，教師需要在教學中加強對英語基礎知識和基本技能的訓練，同時也要重視培養學生實際使用英語交際的能力。

1 營造學習氛圍，激發學習熱情

中職學校的學生大多是因為在初中時的畢業成績不夠理想，因此，這類學生的英語基礎相對較為薄弱，心理素質也相對較低，自學能力相對較差，在學習中會存在著不自信的現象，知識水平與實際運用能力往往與普通學校的學生差距很大。而在進入中職之后，又會存在一些錯誤的想法，會認為只要學好專業的技能就足夠了，對英語的學習不夠重視。因此，對于這類學生，教師在進行英語教學的時候，往往是需要使用到較為創新的教學方式的。首先，對于這類學生來說，要想法設法提升他們的學習興趣，讓他們能夠在學習中找到學習的動力，為此，教師在中職英語教學中推出了體驗式教學的方式。

體驗式教學是這些年來備受關注的一種新的教學方法和教學模式。在教學中，通過創建一種互動的交往形式，強調重視師生雙邊情感體驗，是一種師生之間相互情感交流體驗的模式。教師在教學中應當秉持著“以生為本”的原則，尊重每個學生的人格，重視學生，欣賞學生，傾聽每個學生的聲音，能夠包容他們的缺點，分享他們的喜悅，讓學生感受到親切溫暖的情感，從而產生積極良好的心態，在積極向上的精神狀態下愉快的學習，主動克服困難，奮發進取。因此，教師在教學中應當充分營造良好的學習氛圍，通過感官調動學生的積極性，刺激學生的學習興趣。在教學中，教師應當把握課堂設計的節奏，設計出一些情境，讓學生能夠在學習中體驗樂趣，引導學生獨立自主的完成任務，增長自己的知識。比如，在學習到“places of interest”這一篇章時，教師可以借助到多媒體的軟件，將課本中的“summer palace”、“great wall”等進行PPT設計，讓學生有一種身臨其境的感覺，或是讓學生充當導游的角色，根據章節中出現的景點，讓學生進行講解，與其他成員進行交流對話，體驗活靈活現的情境教學，與以往單純的課堂講解教學區別開來，將聽、說、演、練等多種因素融入到課堂當中。不斷豐富學生的情感體驗，使其對英語學習充滿興趣，在學習中可以更加積極主動。

2 加強基礎教育，提升英語能力

對于中職的學生學生來說，其基礎是比較薄弱的，主要表現在單詞和語法的運用方面。因此，在教學中，首先應當重視學生的基礎訓練，讓學生能夠對英語開始重視，養成良好的學習習慣。利用體驗式的教學，在課前，教師需要做好充分準備，設計的內容要有利于課堂內容的再現，要能夠緊扣語法和詞匯重點，讓學生能夠積極主動地參與到課堂練習中去。如，課文“sports”學習，主要是圍繞學生平時比較喜愛的體育運動展開的，教師在進PPT任務設計的時候，就可以將“basketball”、“football”“swimming”等運動形式用幻燈片表現出來，并將一些簡單的語法搭配運用也體現出來，構成簡單的小組對話，讓學生一小組為單位，用對話的形式演繹出自己最喜歡的體育運動以及喜歡的原因，并可以針對自己喜歡的體育明星進行介紹，讓其給自己帶來的正能量能夠同樣分享給更多的學生，對其詞匯和語法進行練習。通過實踐證明，學生在這種模式下的學習效率是十分高的，能夠充分調動他們的學習熱情和積極性，不僅有利于鞏固語法和詞匯，還能夠充分挖掘課堂教學內容。

3 滲入英語文化，創建靈活課堂

要想學好一門學科，就要先了解其背景文化知識。所謂知己知彼，百戰不殆，在英語的教學中，教師可以先從英語文化知識給學生介紹，讓學生認同西方國家文化，而不再是一種抵觸的情緒。比如，在學習到西方文化的課程中，教師就可以借此向學生介紹一些西方特有的節日，并將其背景故事和傳說都介紹給學生。如圣誕節，是耶穌的出生日，西方大多信仰基督教，因此這是西方國家最重大的節日之一，就像是我國的春節一樣，在這一天，在這家人朋友們都會聚集在一起，在前一晚進行守歲，直到午夜十二點，一起跨過新的一年。而在我們的中職課堂，教師可以在平安夜展開類似的活動，讓學生都準備自己的禮物，帶到班上進行交換禮物的活動，在將學生們組織在一起，唱圣誕歌，一起做一些小游戲，共同感受圣誕節的氣氛。并在活動中插入一些英語的小游戲，讓學生都能夠參與到節日的氣氛中，同時又能夠增強自己的英語學習。再如，教師可以采取倒角色扮演的模式，自己扮演成圣誕老人，用圣誕老人的語氣與學生進行交流，給學生發放自己的小禮物，而學生也可以通過展示自己小才藝的方式獲取想要的小禮物。

4 結語

總而言之，在中職英語教學中，使用到體驗式教學的方式，能夠有效提升學生的學習興趣，擺脫以往的教學形式，使教學效率得到較大提升。并通過體驗與互動的方式，能夠讓枯燥的英語知識一下子就活起來，使學生充分認識到英語學習的重要性以及基本的學習方式，不斷提升自己的英語能力和實際運用水平。

參考文獻：

[1] 蔣芹.走進文本，體驗閱讀——淺談體驗式教學在英語閱讀中的應用[J].英語畫刊（高級版），2015年11期.

[2] 王靜.以就業為導向的中職英語課堂之體驗式教學[J].職業，2015年35期.