中小學英語教學中逆商教育的滲透探究

曹怡玲

【摘要】中小學生的逆商主要表現在控制感、起因、責任歸屬、影響范圍和持續時間。而由于社會競爭越來越激烈，現在的中小學生普遍有自卑心理、厭學心理和逆反心理，這些都是逆商缺乏的表現。本文主要從中小學英語教學入手，分析中小學英語教學逆商教育的主要手段和方法。

【關鍵詞】中小學教學；英語教學；逆商教育；逆商滲透；方法研究

引言

一個人如果沒有在逆境生存的能力，那么即使你是一個天才，也不會走向成功。作為一個教育工作者，我們非常有責任和義務一方面向學生傳授科學文化知識，另外一方面培養他們面對逆境的能力。尤其要讓孩子在面對逆境時形成良好的思維方式，做好迎接各種戰勝挫折和困難的心理準備，并使得自己逐步走向成熟。

一、逆商的含義

逆商的英文叫做Adversity Quotient，它被稱之為逆境商數，也被稱之為挫折商。逆商反映的是一個人承受挫折的能力，它反映的是一個人在面對逆境和挫折時候的心理承受能力和靈活應變能力，最重要的是一個人在面對逆境時仍然有擺脫困境和超越困難的能力。逆商對于一個人事業的成功與否發揮著非常重要的作用。

二、逆商的三要素

1.控制感。當一個人遭遇到挫折或者困境的時候，如果它的控制感非常弱，那么他一般都會比較逆來順受，并聽天由命。如果一個人的控制感非常強，那么他常常會憑借自己的力量去力求改變所處的環境，并最終取得勝利。

2.起因和責任歸屬。在日常生活中，造成自己陷入逆境的原因通常有兩個方面。第一，由于自己的疏忽大意或者沒有能力而使得人們陷入逆境。這類人的表現就是常常意志消沉、自我責備和自暴自棄。另外一類原因是由于他們不肯配合和沒有成熟的時機和條件造成的，或者干脆是由于不可抗力造成的。如果一個人的逆商足夠高，那么他們往往能夠迅速地搞清楚自己陷入逆境的真正原因，并勇敢地面對逆境，最終走出困境。如果是因為自己的原因造成困難產生的，他們愿意承擔一切責任，并迅速有效地采取措施。如果是外在因素引起的原因，那么他們也能夠積極地尋找對策，并迅速走出困境。

3.持續時間。逆商高的人通常能夠將逆境對于自己的影響進一步地縮短，盡可能地在最短的時間內忘掉不高興和不愉快的事情，并讓自己迅速樂觀開朗起來。逆商低的人通常會深陷逆境中難以自拔，并且在之后產生悲觀、消極和厭食的思想。并在之后對工作、學習和生活都產生不利的影響。

4.影響的范圍。逆商高的人通常能夠將逆境所帶來的負面影響控制在最小的范圍內，并盡可能地將那些負面的影響降到最低。如果一個人陷入工作中的逆境，那么逆商高的人會把由此產生的負面影響僅僅歸于工作上，而不會影響到生活和學習中的方方面面。發生矛盾和沖突時，逆商高的人只會就事論事，而不會因此對某人產生偏見。

三、在中小學英語教育中滲透逆商的方法

1.激發學生對于英語學習的興趣。英語的學習需要用一種與中文學習完全不同的思維。很多小學生在剛剛開始學習英語的過程中，由于并沒有形成特定的思維，所以當他們在面對黑板上陌生的詞匯時很容易產生畏難的情緒，久而久之也會滋生出茫然和不自信的情緒。所以老師在剛開始學習英語的時候一定要試圖激發起學生的興趣。

在課堂上可以采用聽英語歌和看英語電影的方式幫助學生學習。很多老師喜歡把當堂的內容融入到英語歌曲和電影的學習中，這使很多學生在不知不覺中就會對英語學習產生興趣。甚至很多老師在教授英語字母的時候也會動員全班同學進行角色扮演的游戲，每個人充當一個字母角色，然后再進行單詞的拼寫。學生不知不覺地在英語學習中找到了樂趣，從而也就變得越來越喜歡英語了。

2.教授英語學習的竅門，讓學生找到英語學習的規律。很多學生之所以很早就在英語學習中打退堂鼓，完全就是因為不會背英語單詞導致的。在英語單詞學習的過程中，主要采用的是“見字發音”的模式。類似“nose”、“cat”、“milk”、“apple”這些英語單詞最多采用的就是見字發音的方法，每個字母對應特有的發音，這樣學生學習起來也就會變得更加容易。

此外，幾乎所有的英語單詞都可以對應和衍生出諸多的含義。例如“desperate”這個單詞雖然最常見的意思是絕望的，但是它也可以表示兇殘的和鋌而走險的意思。幾乎沒有一個英語單詞可以單獨對應中文中的某種內涵，所以學生在理解英語單詞的含義時要注意發散性思維。

3.舉辦各種活動激勵學生進行英語學習。很多學生之所以在英語中遇到了困難，完全是因為單純地學習一個單詞沒有辦法很好地理解它的含義，這時老師可以通過各種有趣的活動和小游戲激勵學生進行英語的學習。例如在slow后面加ly就是slowly，它是一種副詞形式；在fix后面加ing變成fixing，這就是一種進行式形式；在start后面加入started，這就是一種過去式形式。老師可以通過在班級內部組織一場競賽來讓學生熟悉這些變形，并對表現出色的學生予以獎勵。

四、結束語

在中小學英語教學的過程中，適度的逆商教育顯得尤為重要。教師尤其要結合逆商的三要素滲透進英語教學的過程中。讓學生能夠在有利的教學環境下勇于積極克服困難。并在不斷激勵的措施下養成良好的學習習慣，在小組合作的過程中積極獲取學習中的正能量，這樣才能夠重新增加學生對于英語學習中的自信心。

參考文獻：

[1]胡成亞.初中生逆商的現狀分析及逆商培養的對策研究[D].蘇州：蘇州大學，2012（8）：58-63.