新課改視野下的初中音樂欣賞課教學策略探討

孫藝源

【摘 要】近年來，伴隨著新課改的逐漸推進，音樂欣賞這類課程進入到了初中階段現(xiàn)有音樂課程當中，同時音樂欣賞這類課程也變成音樂教學當中一個重點目標，更是成為對中學生音樂方面審美能力加以培養(yǎng)的重要方法。音樂欣賞這類課程強調(diào)的是帶著愉悅、快樂的心情對音樂作品進行感受，進而可以對作品進行深層研究。本文在對當前初中階段音樂科目欣賞教學的實際狀況進行分析的基礎上，對初中階段音樂科目欣賞教學的實施策略展開探究。

【關鍵詞】初中音樂 欣賞課 教學策略

現(xiàn)階段，新課標中提出中學音樂教學必須對初中生音樂技能以及審美能力方面的培養(yǎng)加以重視。對此，初中時期的音樂教師必須在課上對音樂欣賞方面的教學加以重視，不斷提高學生音樂方面的審美能力。所以，音樂教師需選擇正確的教學方法，不斷提升中學音樂現(xiàn)有教學水平。

一、當前初中階段音樂科目欣賞教學的實際狀況

現(xiàn)代教育具體方向是針對學生現(xiàn)有綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)的教學形式，在不同的教育階段，都必須注重綜合素養(yǎng)方面的教學，特別是當小學以及初中階段教學目標出現(xiàn)變化之時，教師更應對音樂欣賞相關教育活動加以重視，這樣才能促使初中生音樂素養(yǎng)得到全面發(fā)展。然而，當前音樂欣賞方面教學存在較大局限性，例如音樂欣賞方面教學的教材選擇，由于初中生具有不同的音樂基礎，其對于音樂課本的感受也存在較大差別。不少學生非常喜愛網(wǎng)絡音樂以及流行音樂，而對于古典音樂并不感興趣，但有些初中生卻恰恰相反。此種情況之下，音樂課本當中經(jīng)典以及傳統(tǒng)曲目難以獲得較好教學效果。而且如今欣賞課這一環(huán)節(jié)還未進行相應完善，不少學校當中的音樂欣賞這類課程并未單獨進行實施，多是在教學結束之前，教師通過短短幾分鐘讓學生對作品進行欣賞，很少有音樂教師引導學生把自身感受說出來。之所以會存在這一問題，是因為受到初中生音樂方面基礎知識的限制，而且初中生在音樂方面不具備較強的表達能力。

二、初中階段音樂科目欣賞教學的實施策略

1.提升學生的音樂興趣

音樂教師如果想讓初中生喜愛音樂，甚至愛上音樂，首先必須讓其對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。因為只有當初中生對音樂產(chǎn)生了濃厚興趣，他們才可以在音樂鑒賞方面取得較好成績。如果初中生在音樂方面擁有濃厚興趣，則可以不斷豐富其現(xiàn)有基礎知識，同時增加其音樂方面綜合素養(yǎng)。如今，初中生需面對較大考試壓力以及學業(yè)負擔，當他們聽到要上音樂課時，都是非常開心、歡呼雀躍的，這是因為喜愛音樂乃是學生的天性。假設教師對于音樂課程缺乏重視，對于學生需求無法真正了解，并且沒有良好教學方法，則音樂課程必然會變得淡然無味，初中生也難以對音樂學習產(chǎn)生興趣以及積極性。

一般來說，音樂欣賞方面教學主要是讓初中生通過聽覺進行感知，之后搭配相應想象畫面。在課上，初中生除了要進行傾聽以及想象之外，還需要用眼睛進行觀察，對事物進行捕捉，這樣才可使初中生音樂素養(yǎng)得以有效提高。例如，在對《春之聲》進行欣賞之時，音樂教師可事先準備關于春天景象的有關圖片，讓初中生在傾聽期間，把帶有陽光、燕子、湖水以及柳枝等圖片進行展示，進而讓初中生對《春之聲》進行深入理解。

2.重視音樂課上的情感教學

實施音樂欣賞方面教學期間，還可以陶冶初中生的情操，豐富其想象力，并且增強其對生活的無限熱愛之情。教師若想提高初中生現(xiàn)有音樂素養(yǎng)，需讓初中生產(chǎn)生無限想象力，需要讓初中生在對音樂作品加以欣賞的同時，逐漸產(chǎn)生聯(lián)想，之后養(yǎng)成一定思維能力。所以，在日常音樂教學期間，教師需對教材目標具體要求加以深入了解，對相應教學流程加以設計，使得音樂課程充滿活力，進而讓初中生對音樂學習充滿激情。

同時，音樂教師還需對初中生進行科學引導，讓其可以逐漸理解音樂內(nèi)涵，讓其可以充分展開自身聯(lián)想以及想象能力，并且對音樂之美加以深入了解。當初中生對音樂加以欣賞之時，通過感受歌詞以及旋律，能夠使其對歌曲具體時代背景以及社會意義加以深入了解。例如，在對革命歌曲加以欣賞之時，初中生可感受革命先烈身上的精神以及珍惜當前美好生活得來不易。在對歌曲歌詞以及旋律加以欣賞之時，可讓初中生漸漸愛上音樂，如此一來對音樂教學的有效性也有較大提高。

3.發(fā)揮初中時期音樂教學期間的啟發(fā)作用

初中生在對美妙音樂加以感受的同時，可以對音樂魅力加以感受，同時使學生在音樂當中得到情感升華。實際上，在音樂世界當中并無國界以及民族之分，對優(yōu)秀音樂進行傳播，可以讓學生擁有高尚品德，并且讓其心智變得更加聰慧，進而減輕其內(nèi)心的煩躁不安。所以，音樂教師要讓初中生對欣賞教學加以重視，把初中生具有的音樂基礎以及成長環(huán)境當作前提，對其在欣賞教學當中的表現(xiàn)加以觀察，進而對教學方式進行相應調(diào)整。當教師對學生具體情況進行了解之后，可對教學內(nèi)容加以取舍，同時還需確保教學內(nèi)容滿足多數(shù)學生現(xiàn)有音樂水平。

三、結論

綜上可知，音樂欣賞對學生綜合素養(yǎng)的提高起著巨大作用，如果初中生具備一定對音樂作品加以欣賞的能力，可以提高其審美、情感以及綜合素養(yǎng)。因此，如今初中音樂教師必須緊跟時代發(fā)展的步伐，按照新課改具體要求，不斷提高自身音樂方面教學水平，提升學生的音樂興趣，重視音樂課上的情感教學，同時發(fā)揮初中時期音樂教學期間的啟發(fā)作用，這樣才能讓初中生真正喜愛音樂欣賞這門課程。

參考文獻

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